شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام برنامج جيوجبرا (Geogebra) في تنمية البراعة العلمية الرياضية في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث متوسط بمدينة الرياض. واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عيِّنة الدراسة من (144) طالباً في كل من مدرسة سهل بن بيضاء المتوسطة ومدرسة عبد الملك بن عمر بن عبد العزيز المتوسطة بمدينة الرياض، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية تكونت من (71) طالباً، ومجموعة ضابطة تكونت من (73) طالباً. وتمّ اختيار الفصول بطريقة عشوائية، في الفصل الدراسي الأول لعام 1440هـ. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ تطوير البرمجية التعليمية (الجيوجبرا) مراعياً الخطوات العلمية لذلك، وتم تحقق الصدق لها، وإعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات، وتم التحقق من صدقه وثباته. وتوصّلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والضابطة في اختبار البراعة الرياضية ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في كل من العلمية الرياضية ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بتطوير بيئات التعلم داخل غرفة الصف في تعليم الرياضيات في المرحلة المتوسطة تقوم على الاستفادة من إمكانات الحاسوب وتصميم وتنفيذ برامج تدريبية للمعلمين في المرحلة المتوسطة في مجال استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات، وقيام مؤسسات إعداد المعلمين بتوظيف الحاسب وتضمينه طرائق التدريس باعتباره من الطرق الحديثة في التدريس والعمل على تنمية اتجاهات إيجابية نحوه، وتضمين المقررات الدراسية أهدافا تتعلق ببراعة العلمية الرياضية، وإعداد أدلّة للمعلم بجانب الكتب المقروءة، تقدّم للمعلم توجيهات تساعده طريقة استخدام الجيوجبرا. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the effects of using the (Geogebra) program on developing mathematical scientific prowess in mathematics among third grade middle school students in Riyadh. The sample of the study consisted of 144 students in both Sahl Bin Abyadah Intermediate School and Abdul Malik bin Omar bin Abdulaziz Intermediate School, both located in Riyadh, KSA. They were randomly selected and were divided into an experimental group consisting of 71 students and a Officer group consisted of 73 students. The classes were chosen randomly, in the first semester of the year 1440 AH and to achieve the goals of the study, an educational software (Geogebra) was developed. A test was prepared in mathematics, and its validity and reliability were verified. The results of the study reached the presence of statistical differences between the mean scores of the experimental group and the control subjects. It also showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the controls for conceptual absorption and procedural fluency in favor of the experimental group. Current study recommends the necessity of adopting (Geogebra) software within the methods of teaching the subject of mathematics. The development of learning environments in the classroom in the field of mathematics is based on taking advantage of computer capabilities. Designing and implementing computer training programs for teachers is also recommended by results of this study. (Published abstract)