شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد المناصرة الذاتیة من القضایا المهمة في مجال الخدمات الانتقالیة للطلاب من ذوي الاضطرابات السلوکیة والانفعالیة في الدول المتقدمة، إذ تلزم قوانین تلك الدول على تدریس الطلاب مهارة المناصرة الذاتیة خصوصا في الکتابة کجزء من مهارة تقریر المصیر والتي تهیئ الطلاب للخدمات الانتقالیة في مرحلة التعلیم ما بعد الثانوي. وللأسف یندر الحدیث عنها في العالم العربي؛ لذا هدفت هذه الدراسة إلى التعریف بمفهوم المناصرة الذاتیة في الكتابة، میزاتها، العوائق التي تواجه المعلمین في إکسابها للطلاب، أخیرا کیف یمكن أن إکسابها کمهارة للطلاب من ذوي الاضطرابات السلوکیة والانفعالیة. وختاما قدمت الدراسة عددا من التوصیات، والمقترحات ذات العلاقة بموضوع المناصرة الذاتیة في الكتابة للطلاب ذوي الاضطرابات السلوکیة والانفعالیة في العالم العربي. (الملخص المنشور)

Self-Advocacy in writing are one of the most important current issues in teaching emotional and behavioral students in developed countries. Laws require teachers to implement self-advocacy practices as a part of self-determination when teaching students with emotional and behavioral disorders due to the positive effects for using these practices in writing. Unfortunately, these practices are rarely discussed in the Arab world. Therefore, the purpose of this study to define the concept of self-advocacy, their importance, how to teach self-advocacy, obstacles to their implementation. Finally, this study presented several recommendations and suggestions related to self-advocacy in writing in the Arab world. (Published abstract)