شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية بين طلاب وطالبات كلية التربية بجامعة المنصورة ومستوى مهارات تقرير المصير لديهم، وأهم الفروق بينهم في الإحساس بالأفكار اللاعقلانية ومدى امتلاكهم لمهارات تقرير المصير وفقا للجنس والتخصص الدراسي وتأثير التفاعل بينهما، ومعرفة طبيعة العلاقة بين بين أبعاد الأفكار اللاعقلانية ومهارات تقرير المصير لديهم. واستطاعت الباحثة تحديد وصياغة مشكلة البحث في خمسة أسئلة تدور حول الجوانب المختلفة لموضوع البحث ومن خلال هذه الأسئلة وأدبيات البحث والدراسات السابقة، قامت بصياغة فروض البحث الحالي التي بلغت تسعة فروض، وللتحقق من صحة هذه الفروض تم إعداد مقياسين أحدهما مقياس الأفكار اللاعقلانية والآخر مقياس مهارات تقرير المصير، وقد أمكن تطبيقها على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة المنصورة بلغ قوامها (843) طالبا وطالبة من الأقسام العلمية والأدبية، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. ومن خلال التحليل الإحصائي للبيانات التي تم جمعها أسفرت النتائج عن الآتي: 1) تنتشر الأفكار اللاعقلانية لدى الطلاب بدرجة مرتفعة لثلاثة أبعاد وبدرجة متوسطة لأربعة أبعاد من أبعاد الأفكار اللاعقلانية، حيث إنهم يتبنون أهدافا غير واقعية تتصف إلى حد ما بالكمال. 2) يمتلك الطلاب مهارات تقرير المصير بمستوى مرتفع لثلاثة أبعاد وبمستوى متوسط للبعد الرابع. 3) درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية عند الإناث أكثر من انتشارها عند الذكور. 4) لا يوجد فروق واضحة في درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية بين طلاب الشعب العلمية وطلاب الشعب الأدبية. 5) لا يوجد تأثير واضح لتفاعل الجنس والتخصص في درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى الطلاب لصعوبة الفصل بين الجنس والتخصص. 6) يمتلك الإناث مهارات تقرير المصير بمستوى أكبر من الذكور إلى حد ما. 7) ليس هناك تأثير للتخصص الدراسي في مستوى امتلاك الطلاب لمهارات تقرير المصير. 8) يوجد علاقة عكسية بين انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب كلية التربية وامتلاكهم لمهارات تقرير المصير، حيث إنه بزيادة درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية ينخفض مستوى مهارات تقرير المصير. (الملخص المنشور)

This research aims to detect the degree of spread of irrational thoughts between students of Education faculty, Mansoura University, and the level of their self-determination skills. The most important differences between them in feeling irrational thoughts, and the range of possessing the skills of self-determination according to gender and academic specialization, and the impact of interaction between them, in addition to the relation between dimensions of irrational ideas and self-determination skills. The researcher could determine and form the research problem in five questions about the different sides of the research subject. Through these questions, the research literature, and previous studies, she has formed the current hypotheses, which are 9 hypotheses. To insure they are correct, the researcher has prepared two scales, one of them is the scale of irrational thoughts, and the other is the scale of self-determination skills. They have been applied on a sample of Education faculty students, Mansoura University, (843 students) from Scientific and literary departments, after insuring their correctness. Through statistical analyzing on data collected, the study resulted the following: 1) The irrational ideas of students are spread to three dimensions and to an average of four dimensions of irrational ideas, as they adopt unrealistic objectives that are fairly perfect - Students possess self-determination skills at a high level for three dimensions and a level for the fourth dimension. 2) The prevalence of irrational thoughts in females is more prevalent than that of males. 3) There are no clear differences in the degree of the spread of irrational ideas among the students of the scientific people and literary students. (Published abstract)