Arab Educational Information Network

هدفت الدّراسة معرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا للأنشطة التواصلية في مديرية تربية لواء الرمثا. تم استخدام المنهج الوصفي. وبلغ أفراد عينة الدِّراسة (115) معلمٍ ومعلمة. وتكونت أداتها من أربعة مجالاتٍ، وهي: مجال الاستماع تكون من (15) فقرة، ومجال التحدث وتكون من (15) فقرة، ومجال القراءة وتكون من (15) فقرة، ومجال الكتابة وتكون من (15) فقرة. وخلصت الدراسة في نتائجها أنَّ درجة توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية الدنيا للأنشطة التواصلية جاءت متوسطة للمهارات ككل، وأنَّ هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء الاستماع وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس؛ ووجود فرق دال إحصائي (α = 0.05) ترجع الجنس على كل مجالات والمراتب بأكملها من مصلحة الإناث؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات والمراتب بأكملها. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة دعوة المعلمين لتوظيف الأنشطة التواصلية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to determine the degree of employment of Arabic language teachers for the lower stage of communicative activities in the Ramtha District Education Directorate. The study used the descriptive approach. The study sample consisted of (115) teachers (males and females). The study tool consisted of four fields: field of listening contains (15) paragraphs, field of speaking contains (15) paragraphs, field of reading comprises (15) paragraphs, and field writing comprises (15) paragraphs. The study findings revealed that the degree of employment of Arabic language teachers in the lower basic stage of communicative activities was medium for the skills as a whole and that there are statistically significant differences (α = 0.05) due to the academic qualification for each isolate from the interest of the first university, and statistically significant differences exist (α = 0.05) in favor of gender and females. And there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of experience in all fields and the total score. In light of the results, the study recommended a number of relevant recommendations Inviting Arabic language teachers to employ communicative activities in teaching Arabic. (Author’s abstract)