شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة الكشف عن مستوى إتقان طلبة قسم اللغة العربية لمهارات التعبير الكتابي الإبداعي في الجامعات الحكومية، وتكونت عينة الدّراسة من (343) طالبًا وطالبة من طلبة أقسام اللغة العربية في الجامعات الحكومية في الأردن (جامعة اليرموك، الجامعة الهاشمية، جامعة آل البيت، جامعة البلقاء – فرع عجلون) تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التّحليلي، وأعد اختبارًا مقاليًا للتعرف إلى مستوى إتقان الطلبة لمهارات التعبير الكتابي الإبداعي، وتم التأكد من صدقه وثباته بالطرق العلمية الصحيحة. وأظهرت نتائج الدّراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين مستوى إتقان طلبة قسم اللغة العربية لمهارات التعبير الكتابي الإبداعي في الجامعات الحكومية والوسط الفرضي حيث بلغت قيمة (8.150) وبدلالة إحصائية بلغت (0.000)، وهو منخفض ودون المستوى المقبول. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية () تعزى لأثر الجنس والمستوى الدراسي. في ضوء النتائج يوصي الباحث بإجراء دراسات مماثلة على مراحل تعليمية مختلفة لتقييم التعبير الكتابي الإبداعي ومعالجة نقاط الضعف عند طلبة الجامعات في إتقان مهارات التعبير الكتابي الإبداعي والعمل على حلها بالطرق العلمية المناسبة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to reveal the level of proficiency of the students of the Department of Arabic Language in the skills of creative written expression in public universities. Al-Balqa'a - Ajloun Branch) were chosen by stratified sampling method. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method, and prepared an essay test to identify the level of students' mastery of creative written expression skills, and its validity and reliability were confirmed by the correct scientific methods. The results of the study showed that there were statistically significant differences (α = 0.05) between the level of proficiency of the students of the Arabic Language Department in the skills of creative written expression in public universities and the hypothetical mean, as the value reached (8.150) and the statistical significance reached (0.000), which is low and below the acceptable level. There were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of gender and academic level. In light of the results, the researcher recommends conducting similar studies at different educational stages to evaluate creative written expression. Addressing the weaknesses of university students in mastering the skills of creative written expression and working to solve them using appropriate scientific methods. (Author’s abstract)