Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المناخ التنظيمي وعلاقته بالمشكلات المهنية التي تواجه معلمات رياض الأطفال في الأردن، وتعرف أثر متغيرات (المؤهل العلمي وسنوات الخبرة ملكية الروضة والمديرية) في ذلك، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال اللواتي يعملنّ في رياض الأطفال التابعة لمحافظة المفرق المتمثلة في الرياض التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، ولمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الشرقية، ولمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، والبالغ عددهن (404) معلمة رياض أطفال حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم لعام 2020 /2021. تمّ اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (246) معلمة، وتم تصميم أداة الدراسة على شكل استبانة موزعة على ثلاثة أجزاء، (متغيرات الدراسة، والمناخ التنظيمي، والمشكلات المهنية) وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر المناخ التنظيمي في رياض الأطفال قد جاءت بدرجة كلية مرتفعة ولجميع المجالات، حيث جاء في الرتبة الأولى مجال التنظيم والإدارة، تلاه بالرتبة الثانية مجال علاقات العمل، وتلاه في الرتبة الثالثة مجال المشاركة في اتخاذ القرار وجاء في الرتبة الأخيرة مجال بيئة العمل، وجاءت المشكلات المهنية التي تواجه معلمات رياض الأطفال في الأردن بدرجة كلية متوسطة ولجميع المجالات، حيث في الرتبة الأولى مجال المشكلات المتعلقة بالأطفال وأولياء الأمور تلاها في الرتبة الثانية مجال المشكلات المتعلقة بالمناهج الدراسية وجاء في الرتبة الأخيرة مجال المشكلات المتعلقة بالمعلمات. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ضئيلة وسالبة ودالة إحصائياً بين مجالات المناخ التنظيمي مجتمعة والمشكلات المهنية مجتمعة، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين مجالات المناخ التنظيمي مجتمعة ومجال المشكلات المتعلقة بالمناهج الدراسية منفرداً، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات ملكية الروضة والمؤهل العلمي والخبرة والمديرية على درجة توافر المناخ التنظيمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على درجة والمشكلات المهنية تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرة 10 سنوات فأكثر، وأخرى تعزى لمتغير المديرية جاءت لصالح مديرية تربية البادية الشرقية. وأوصت الدراسة بعقد دورات تثقيفية لأولياء أمور رياض الأطفال لتكون الأسرة شريك في العملية التعليمية، وإعادة النظر في بناء المنهج لرياض الأطفال من قِبل وزارة التربية والتعليم. (ملخص المؤلف)

This study aimed at identifying the organizational climate and its relationship to the professional problems facing kindergarten teachers in Jordan, and to identifying The impact of variables (educational qualification, years of experience, ownership of the kindergarten and the Directorate) in that. The study population consisted of all kindergarten teachers who work in affiliated kindergartens in Mafraq Governorate. Those were represented by kindergartens affiliated to Directorate of Education for the Al Mafraq Governorate, and Directorate of Education for the North Eastern Badia, and Directorate of Education for the Northwest Badia Region And their number is (404) kindergarten teachers, according to the statistics of the Ministry of Education for the year 2020/2021. The study sample was selected by a simple random method and consisted of (246) teacher. The study tool was designed in the form of a questionnaire distributed into three parts (study variables, organizational climate, and professional problems), and semantics of validity and reliability have been extracted. The results of the study showed that the degree of availability of the organizational climate in kindergarten came with a high overall score for all fields. Where the field of organization and management came first, followed by the field of labor relations, then the field of participation in the decision-making, and the last rank is work environment. The professional problems facing kindergarten teachers in Jordan came with a medium overall degree and for all fields. Where the field of problems related to children and parents came in the first place. Next is the curriculum problem area, and the last rank is the field of problems related to teachers. The results also showed the existence of a small, negative, and statistically significant correlation between the domains of the organizational climate collectively and the professional problems collectively. The results also showed the existence of a negative correlation between the domains of the organizational climate collectively and the domain of problems related to the curricula alone. The results also showed that there are no statistically significant differences in the average answers of the study sample members. This is due to the variables of kindergarten type, academic qualification, experience and directorate related to the availability degree of the organizational climate, and the presence of statistically significant differences related to the degree and occupational problems attributed to the variable of experience in favor of the experience of more than 10 years. While others attributed to the directorate variable are in favor of the Directorate of Education for the North Eastern Badia. The study recommended holding educational courses for kindergarten parents so that the family would be a partner in the educational process, as well as reconsidering the construction of the curriculum for kindergarten by the Ministry of Education. (Author’s abstract)