شبكة المعلومات العربية التربوية

التحقق من أثر اختلاف كل من أساليب التعلم (بصري- سمعي- حركي) وتقدير الذات (منخفض- مرتفع)، وكذا أثر التفاعل بينهما في مستوى تجهيز المعلومات لدى عينة من طالبات كلية التربية من التخصصات العلمية (الكيمياء، الفيزياء، الأحياء) في بيشة جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية. لهذا الغرض تمّ إعداد أداة قياس جديدة لأساليب التعلم طبقت على عينة من 178 مشاركة. وقد بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين ذوات أساليب التعلم (البصري- السمعي- الحركي) في مستوى تجهيز المعلومات، كما تبين وجود علاقة إرتباطية بين مكونات تقدير الذات وسرعة التجهيز والذاكرة العاملة والتمييز البصري، في حين لم يظهر أي أثر دال إحصائيا للتفاعل بين أساليب التعلم وتقدير الذات في مستوى تجهيز المعلومات الأمر الذي قد يكون راجعا إلى انتماء أفراد العينة إلى تخصص من القسم العلمي فقط. (شمعة)