شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة التعرف إلىدرجة إشراكية الطالب في كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن للعام الدراسي 2022/2021. ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث باستخدام أداة تحليل المحتوى لكتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن في تحديد درجة إشراكية الكتاب للطالب في عرض المادة العلمية والأنشطة بمعادلة رومي (Romy's Formula)، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدِّراسة من (30%) من مجموع صفحات كتاب اللغة العربية للصف الثامن تم اختيارها عشوائياً لتقدير درجة إشراكية المحتوى (المادة) من حيث عرض المادة العلمية، وبما يتعلق بالأنشطة فقد حسبت جميعها وكان عددها (61) نشاطاً، وبعد إجراء العمليات الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج أن معامل إشراكية الطالب في الكتاب من حيث عرض المادة العلمية تساوي (0.74). وأظهرت النتائج أيضًا أن إشراكية الكتاب للطالب من خلال الأنشطة تساوي (0.44). وفي ضوء نتائج الدِّراسة فقد أوصى الباحث بإجراء دِّراسات لم يتطرق لها في دِّراسته مثل المقروئية، وإجراء دراسات أخرى لزيادة مستوى الإشراكية لدى الطلبة، وإجراء دراسات أخرى مشابهة حول تقييم كتب اللغة العربية في المراحل والصفوف المختلفة. (ملخص المؤلف)

This study aimed to identify the degree of student involvement in the Arabic language book for the eighth grade in Jordan for the academic year 2021/2022. A content analysis tool) in determining the degree of involvement of the book for the student in presenting the scientific material and activities with Romy's Formula, and its validity and stability were found according to the principles. The sample of the study consisted of (30%) of the total pages of the Arabic language book for the eighth grade were chosen randomly to estimate the degree of inclusion of the content (the material) in terms of the presentation of the scientific material, and with regard to the activities, all of them were calculated and there were (61) activities, and after conducting the appropriate statistical operations. The results showed that the student participation coefficient in the book in terms of the presentation of the scientific material is equal to(0,74). It was greater than the acceptable minimum, and the results also showed that the participation of this book for the student through the activities is equal to (0.44), which is also greater than the acceptable limit, which is (0.4). In light of the results of the study, the study recommended conducting studies that the researcher did not address in his study, such as readability. Conducting other similar studies on evaluating Arabic language books in different stages and grades. (Author’s abstract)