شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد مدخل إدارة المعرفة Knowledge Management أحد المداخل الهامة التي ظهرت مع مطلع التسعينيات من القرن العشرين، وتأتى أهميته من أهمية المعرفة ذاتها، فالعالم الآن يعيش عصر المعلومات، عصر تتحول فيه المعرفة إلى قوة، ويتغير فيه مصدر الثروة من ملكية المواد الخام ووسائل الإنتاج أو السيطرة عليها وعلى أسواقها إلى التمكن من صناعة المعرفة، وتوظيف العلم توظيفا اجتماعيا واقتصاديا. ومن ثم كان لابد من النظر إلى الإدارة المدرسية والعمل على تطويرها في ضوء الفكر الإداري المعاصر؛ وذلك من خلال تحديد المتطلبات اللازمة لذلك التطوير في ضوء أحد المداخل الإدارية الحديثة ألا وهو مدخل إدارة المعرفة. ولذا يهدف البحث الحالي إلى محاولة التوصل إلى سبل مواجهة المعوقات التي قد تواجه تطبيق مدخل إدارة المعرفة في تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي، وذلك من خلال: 1) التنظير للإدارة المدرسية ومدخل إدارة المعرفة. 2) تحديد المعوقات التي قد تواجه تطبيق مدخل إدارة المعرفة في تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي. واستخدم البحث المنهج الوصفي بهدف رصد المعوقات التي قد تواجه تطبيق مدخل إدارة المعرفة في تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي؛ ومن ثم تحديد أبرز السبل لمواجهة تلك المعوقات، وكشفت النتائج عن وجود مجموعة من المعوقات تواجه تطبيق مدخل إدارة المعرفة في تطوير الإدارة المدرسية بمرحلة التعليم الأساسي ومنها: 1) سيطرة الثقافة التي تكبح التشارك في المعرفة بمدارس مرحلة التعليم الأساسي. 2) قلة وعى العاملين بمدارس مرحلة التعليم الأساسي بمدخل إدارة المعرفة. 3) قلة توفير مصادر المعرفة اللازمة داخل مدارس مرحلة التعليم الأساسي. 4) ارتفاع تكاليف نظام إدارة المعرفة بمدارس مرحلة التعليم الأساسي. 5) نقص المهارات الخاصة بأساليب إدارة المعرفة. (الملخص المنشور)

The entrance to knowledge management is one of the important entrances that appeared in the early nineties of the twentieth century, and its importance stems from the importance of knowledge itself. the world is now living in the information age in which knowledge turns into power It and its markets to be able to manufacture knowledge, and to employ science in a social and economic way. Therefore, the current research aims to try to find ways to confront the obstacles that may face the application of the knowledge management approach in the development of school management in the basic education stage, through: 1) Theorization of school administration and the entrance to knowledge management. 2) Determining the obstacles that may face the application of the knowledge management approach in the development of school management in the basic education stage. The research used the descriptive approach in order to monitor the obstacles that may face the application of the knowledge management approach in the development of school administration in the basic education stage. And then identify the most prominent ways to confront these obstacles, and the results revealed the existence of a set of obstacles facing the application of the knowledge management approach in the development of school management in the basic education stage, including: 1) The dominance of culture that inhibits knowledge sharing in basic education schools. 2) The lack of awareness of workers in basic education schools about the entrance to knowledge management. 3) Lack of provision of the necessary sources of knowledge within the schools of the basic education stage. 4) The high costs of the knowledge management system in basic education schools. 5) Lack of skills for knowledge management methods. 6) A set of ways and means have been reached to overcome these obstacles and then develop school administration in the basic education stage. (Published abstract)