شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى تضمين الأنشطة البحثية في كتب علوم المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية للعام الدراسي 2019-2020م، وتمثلت الأنشطة البحثية موضع الاهتمام في الآتي (التجريب المعملي، ممارسة عمليات الاستقصاء، الميدانية، الصور والأشكال التوضيحية، كتابة التقارير من خلال استخدام الإنترنت، المهام والتكليفات)، وقد تضمن مجتمع البحث جميع كتب علوم المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من محتوى مادة العلوم للصفوف الثلاثة العليا (الصف الرابع، والخامس، والسادس) للمرحلة الابتدائية بواقع ست كتب دراسية؛ ولتحقيق ذلك استخدام المنهج الوصفي بالأنشطة البحثية، وعلى ضوئها أعدت بطاقة تحليل المحتوى، وبعد التأكد من صدقها وثباتها من خلال معادلة هولستي، واستخدم حساب التكرارات، والنسب المئوية، واختبار كا². أسفرت نتائج البحث عن أن كتب العلوم للصفوف الثلاثة العليا (الرابع، والخامس، والسادس) قد تضمنت الأنشطة البحثية بنسب (33.06%-26.95%-26.33%) على الترتيب، وبالتالي لم يصل أي منها إلى حد الكفاية المعتمد بالدراسة الحالية وهو نسبة (80%)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تضمين الأنشطة البحثية في محتوى كتب علوم المرحلة الابتدائية، تبعا لاختلاف الصف الدراسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في طريقة التضمين الصريح أو التضمين الضمني في محتوى كتب علوم المرحلة الابتدائية، تبعا لاختلاف الصف الدراسي، وتم وضع تصور مقترح لثلاثة نماذج في علوم المرحلة الابتدائية للصفوف الثلاثة العليا (الرابع، والخامس، والسادس) الابتدائي يسلط الضوء علي آلية تضمين الأنشطة البحثية، وفي ضوء نتائج هذه الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات، والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to determine the level of inclusion of research activities in primary stage science textbooks in the Arab Republic of Egypt for the academic year 2019-2020 ad, and the research activities of interest were represented in the following (laboratory experimentation, practice inquiry processes, research projects, field trips and visits, pictures and illustrations, writing reports by using the internet, tasks and assignments), and the research population included all primary stage science text books, and the research sample consisted of science content for the upper three grades (fourth, fifth, and sixth grades) for the primary stage, with six textbooks. To achieve this, a descriptive and analytical approach was used, a questionnaire was prepared for the research activities, on its light, the content analysis card was prepared, and after making sure of its validity and reliability through the holistic equation, the calculation of frequencies, percentages, and the chi-square test was used. the results of the research revealed that science textbooks for the upper three grades (fourth, fifth, and sixth) included research activities at rates (33.06%- 26.95%- 26.23%), respectively, and therefore none of them reached the approved sufficiency level. In the current study, which is (80%), and there are no statistically significant differences at the level (0.05) in the degree to which research activities are included in the content of primary stage science textbooks, according to the difference in the academic grade, and there are no statistically significant differences at the level of (0.05) in the method of explicit or implicit inclusion in the content of primary stage science textbooks, depending on the difference in the grade level, and a proposed conceptualization of three models in primary stage science for the upper three grades (fourth, fifth, and sixth) of primary stage highlights the mechanism for including research activities, in light of the results of this study submit a number of related recommendations and suggestions. (Published abstract)