شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف إلى معوّقات تطبيق معايير الاعتماد البرامجي بكلية التربية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وسبل التغلّب عليها، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية البالغ عددهم (168) عضوا، وتم أخذ عينة عشوائية بسيطة بلغ قوامها (117) عضو هيئة تدريس بما نسبته (69.6 %) من المجتمع الأصلي للدراسة، وتمّ الاعتماد على الاستبانة أداة للدراسة. وتوصّلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة استجابة "موافق" على المعوّقات الشخصية التي تحد من تطبيق معايير الاعتماد البرامجي بكلية التربية بمتوسط حسابي (3.64، من 5). 2) موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة استجابة "موافق" على المعوّقات الإدارية التي تحد من تطبيق معايير الاعتماد البرامجي بكلية التربية بمتوسط حسابي (3.58، من 5). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the obstacles of applying the criteria for programmatic accreditation in the Faculty of Education at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University and ways to overcome them. The researcher used the descriptive survey approach, and the study community consisted of all (168) faculty members of the Faculty of Education of Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University, and a random sample of (117) faculty members was taken with a percentage of (69.6%) from the original study community. Farther, the questionnaire was used as a tool of the study. The study concluded the following results: 1) The individual consent of the study sample with a degree of "Agree" response to the personal constrains that limit applying the programmatic accreditation criteria in the Faculty of Education came with an average score of (3.64, out of 5).2) To the administrative constrains that limit applying the programmatic accreditation criteria in the Faculty of Education came with an average score of (3.58, out of 5). (Published abstract)