شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية باستخدام الادمودو Edmodo في تنمية القراءة البصرية لدى طفل الروضة. والكشف عن فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية باستخدام "الادمودو Edmodo" في تنمية مهارات التفكير الحسي لدى طفل الروضة. واعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، ويطبق عليها قبليا اختبار مهارات التفكير الحسي ومقياس القراءة البصرية المصور ثم تدرس المجموعة التجريبية باستخدام الأدمودو وتطبق بعد ذلك جميع الأدوات بعديا. تكونت العينة من (30) طفل وطفلة، تراوحت أعمارهم ما بين (5-6) سنوات بالمستوى الأول لمرحلة رياض الأطفال بإحدى المدارس التجريبية. وجاءت النتائج: 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس القراءة البصرية المصور لصالح القياس البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير الحسى لصالح القياس البعدي. وعلى ضوء النتائج قدم البحث بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The current research aimed to detect the effectiveness of the electronic learning environment use of Edmodo in the development of visual reading in kindergarten. And the detection of the effectiveness of the electronic learning environment use of Edmodo in the development of sensory thinking skills of the kindergarten child. The researcher adopted the semi-experiential method known as the tribal and remote measurement of two groups, one experimental and the other cantonal, applied to them tribal the test of sensory thinking skills and the visual reading scale, the test is carried out with the Edmodo and then all the tools are applied later. The visual reading scale was applied and the sensory thinking skills were tested. The sample consisted of 30 children between the ages of 5-6 years in The First of the Kindergarten Stage in one of the experimental schools. The results were as follows: 1) There was a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group children in the tribal and post tribal measurements on the visual reading scale for the benefit of the dimension measurement. 2) There was a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group children in the tribal and post tribal measures on the test of sensory thinking skills for the benefit of telemetry. The research presents some recommendations and suggestions. (Published abstract)