شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين مهارة حل المشكلات الاجتماعية وصعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (13) طفلا وطفلة من ذوى صعوبات التعلم النمائية (8 ذكور، 5 إناث)، وتتراوح أعمارهم الزمنية من 5- 6 سنوات، كما تم استخدام مجموعة من الأدوات منها بطارية تشخيص الأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية (إعداد سهير كامل، بطرس حافظ، 2010)، واختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن (تعريب وتقنين مصطفي إبراهيم، 2008)، مقياس مهارة حل المشكلات الاجتماعية للأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين مهارة حل المشكلات الاجتماعية وصعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال عينة البحث. (الملخص المنشور)

The current research aimed at revealing the relationship between the skill of solving social problems and developmental learning difficulties among children. For this purpose, and the relational descriptive approach was utilized the research sample comprised (13) children with developmental learning disabilities (8) males and (5) females whose ages ranged from (5:6) years. For data collection, the battery to diagnose children with developmental learning disabilities (by Soheir Kamel & Botros Hagez, 2010), John Raven's Sequential Matrix Test (Arabization and legalization by Mustafa Ibrahim Hammad, 2008), a scale of social problem-solving skill for children with developmental learning difficulties (prepared by the researcher), were utilized. Results concluded that there was a correlation between the skill of solving social problems and the developmental learning difficulties among children of the research sample. (Published abstract)