شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث تنمية الوعي بالتنوع الثقافي من خلال برنامج تدريبي قائم على استخدام مواقع التواصل للمراهقين ذوي الإعاقة السمعية، وتكونت عينة البحث الأساسية من (14) مراهقا من ذوي الإعاقة السمعية بمدرسة الأمل للصم بإدارة غرب الزقازيق التعليمية ممن لديهم حساب خاص على الفيس بوك كأحد مواقع التواصل الاجتماعي، وتتراوح أعمارهم ما بين (15-19) عاماً، تم اختيارهم وفقا لسجلاتهم الموجودة بالمدرسة من حيث مستوى الذكاء والعمر الزمني والمستوى الاجتماعي والاقتصادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (ن=7) ومجموعة ضابطة (ن=7)، طبق عليهم أدوات البحث وهي استمارة جمع بيانات حول استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، مقياس الوعي بالتنوع الثقافي والبرنامج التدريبي القائم على استخدام الفيس بوك (وجميعها من إعداد الباحثين)، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم ثنائي المجموعة (تجريبية، ضابطة)، حيث تم تطبيق البرنامج التدريبي من خلال الفيس بوك على مدى (30) جلسة، مقسمة على ثلاث مراحل (تمهيدية - وتطبيقية - وختامية)، وبعد تطبيق أدوات البحث بعديا، كشفت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي المستخدم لتنمية الوعي بالتنوع الثقافي لدى أفراد المجموعة التجريبية المراهقين ذوي الإعاقة السمعية، واستمرار أثر ذلك البرنامج بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. (الملخص المنشور(

Aim of study was to enhance cultural diversity awareness through a training program uses a social media in adolescents with hearing impairment. The participants in this study included 14 adolescents with hearing impairment from Al-Amal School for the deaf, West of Zagazig education zone, who have accounts on Facebook. The participants were divided into two groups: the experimental (n = 7), the control (n = 7) their ages were between 15 and 19 years, were selected according to their records which exists in the school in terms of the level of intelligence, age, the social and economic levels. The researchers used the tools; Data collection form adolescents with hearing impairment about using social networking sites, scale of cultural diversity awareness, and a training program based on the use of Facebook. Results showed that: 1) There were statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group members and those of the control one in the post test of awareness of cultural diversity in favor of the experimental group. 2) There were statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group members in the pre-test and the post test of awareness of cultural diversity in favor of the post-test. 3) There were no statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group members in the post-test and the longitudinal (follow up). (Published abstract)