شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (الأيمن/ الأيسر) ومستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ومن أجل ذلك استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، حيث أعدت الباحثة أربع معالجات تجريبية. وتمثلت أدوات البحث في اختبارًا تحصيليًا لقياس المعارف المرتبطة بمهارات حل المسائل الرياضية اللفظية، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات الطلاب في حل المسائل الرياضية اللفظية بالإضافة إلى استخدام كل من مقياس تورانس لأنماط التعلم والتفكير للصغار لتحديد النصف السائد في السيطرة المخية لدى التلاميذ (الأيمن/ الأيسر)، واختبارالأشكال المتقاطعة (البنا والبنا، 1990) لتصنيف التلاميذ وفقًا لمستوى السعة العقلية (مرتفعة/ منخفضة). واستخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي (2 × 2) وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على عينة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي بمدرسة السادات إدارة أشمون- المنوفية بلغ عددهم أثنان وتسعون تلميذًا تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، وتم إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة حيث استخدمت الباحثة تحليل التباين ثنائي الاتجاه مع المقارنات البعدية للكشف عن الفروق بين المجموعات التجريبية على مستوى التفاعل. وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق في التحصيل المعرفي للمعارف المرتبطة بمهارات حل المسائل الرياضية اللفظية ترجع إلى تأثير نمطين لبيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (الأيمن/ الأيسر)، بينما أشارت النتائج إلى تحسن في الآداء المهاري لصالح نمط بيئة التعلم الإلكترونية المستندة إلى النصف الكروي الأيمن للدماغ. وكذلك أشارت النتائج إلى تحسن في التحصيل والأداء المهاري مع نمط بيئة التعلم الإلكترونية المستندة إلى النصف الكروي الأيمن للدماغ ومستوى السعة العقلية المرتفع، وفي ضوء ذلك تم مناقشة النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات المناسبة. (الملخص المنشور)

The current research aims to discover the effect of the interaction between two types of an electronic learning environment based on the theory of learning based on the brain (right/ left) and the level of mental capacity (high/ low) on developing the skills of solving verbal mathematical problems among fifth grade students. The researcher has developed the developmental research methodology, where the researcher prepared four experimental treatments, and the research tools were represented in an achievement test, the skill performance scorecard in addition to the intersecting forms test (Al-Banna and Al-Banna, 1990) to measure the level of mental capacity, and the Torrance Scale for learning and thinking styles for young people to determine the dominant half in control Cerebral, A quasi-experimental design (2 × 2) was used and the basic research experiment was applied to a sample of the fifth grade primary pupils at AlSadat School, Ashmun-Monufia Administration, numbering one hundred and eleven pupils. They were divided into four groups. Statistical treatments were performed where the researcher used bidirectional analysis of variance. With the dimensional comparisons to reveal differences between the different treatments, the research results indicated that there are no differences in the cognitive achievement of knowledge related to the skills of solving verbal mathematical problems due to the effect of two types of an electronic learning environment based on the theory of brain-based learning (left and right). While the results indicated an improvement in skill performance in favor of the electronic learning environment style based on the right hemisphere of the brain, as well as the results indicated an improvement in skill achievement and performance with the pattern of the electronic learning environment based on the right hemisphere of the brain and the high level of mental capacity. Results and provide appropriate recommendations and suggestions. (Published abstract)