شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تصميم برنامج مقترح باستخدام التمرينات التمثيلية لتنمية مهارتي المشي والجري لدى طفل الروضة، وتم اتباع المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين متساويتين ومتكافئتين إحداهما تجريبية تستخدم البرنامج المقترح والأخرى ضابطة تستخدم البرنامج التقليدي، على عينة قوامها (40) طفل من روضة مدرسة شلبي الابتدائية بمحافظة المنيا، وتم إيجاد اعتدالية التوزيع والتكافؤ بينهم في بعض المتغيرات العمرية (السن - الطول - الوزن - الذكاء) ودرجات الاختبارات المهارية (اختبار عدد خطوات المشي - اختبار الجري لمسافة 20 متر) وبطاقة تقييم الأداء المهاري لمهارتي المشي والجري (تصميم الباحثين) وكانت الاختبارات واستطلاع الرأي وبطاقة تقييم الأداء المهاري والبرنامج المقترح اهم أدوات جمع البيانات، وأسفرت أهم النتائج عن أن البرنامج المقترح باستخدام التمرينات التمثيلية كان ذات فاعلية علي تنمية مهارتي المشي والجري لدى أطفال المجموعة التجريبية وكذلك البرنامج التقليدي كان له دور إيجابي في تنمية مهارتي المشي والجري لدى أطفال المجموعة الضابطة وأن البرنامج المقترح باستخدام التمرينات التمثيلية أثر إيجابيا أكثر من البرنامج التقليدي في تنمية مهارتي المشي والجري لدى الأطفال قيد البحث. (الملخص المنشور)

The research aimed at designing a suggested program by using play exercises for developing skills of walk and run for kindergarten child. The experimental method was followed by using the experimental design for two equal and equivalent groups, one is an experimental group using the suggested program and the other is a control group using the conventional program on a sample of (40) kindergarten children at Shalby primary school-Minia governorate. Distribution normality and equivalence between them was found in some age variables (age - height weight - intelligence), skillful tests (test of the number of walk steps - running test for 20 m. distance), and the card of evaluating skillful performance for both walk and run skills (designed by the researchers). Tests, opinion survey, the card of evaluating skillful performance and the suggested program are one of the most important tools for collecting data. The most important results revealed that the suggested program by using play exercises affected positively on developing the skills of walk and run for children of the experimental group, and the conventional program affected positively on developing the skills of walk and run for children of the control group and that the suggested program by using play exercises affected positively than the conventional program on developing the skills of walk and run for the children (under research). (Published abstract)