شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد قائمة بالمفاهيم الزراعية المناسبة لطفل الروضة، وتقديم برنامج قائم على اللعب في تنمية بعض المفاهيم الزراعية المناسبة لطفل الروضة، وقياس مدى فاعلية البرنامج القائم على اللعب في تنمية بعض المفاهيم الزراعية المناسبة لطفل الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (50) طفلا وطفلة من أطفال مرحلة الروضة الملحقة بمدرسة علي بن أبي طالب بمدينة المنيا- محافظة المنيا في العام الدراسي (2016-2017م)، وتم اختيار مجموعة الدراسة من أطفال الروضة الملتحقين بالمستوى الثاني برياض الأطفال، واستخدمت الباحثة اختبار المفاهيم الزراعية المصور لطفل الروضة، والبرنامج القائم على اللعب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المفاهيم الزراعية لصالح التطبيق البعدي، حيث أثبت البرنامج القائم على اللعب فاعليته في تنمية بعض المفاهيم الزراعية من المحاصيل الصيفية منها والشتوية، حيوانات المزرعة، حشرات المزرعة، مراحل نمو النبات لدى الأطفال مجموعة الدراسة وهذا يؤكد صحة الفرض الأول. 2) توجد فروق غير دالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال البنين والبنات في اختبار المفاهيم الزراعية؛ حيث أثبت البرنامج القائم على اللعب فاعليته الملموسة في تنمية بعض المفاهيم الزراعية مثل الخضروات، الفاكهة الصيفية والشتوية، حيوانات المزرعة، حشرات المزرعة، لدى الأطفال مجموعة الدراسة البنين والبنات؛ وهذا ما يحقق عدم صحة الفرض الثاني. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify a list of agricultural concepts suitable for kindergarten children as well as present a playing-based program for developing some agriculture concepts of kindergarten children, in addition to measure its effectiveness. The study sample consisted (50) kindergarten children male and female, second level who were enrolled in Ali Bin Aby Taleb school – Minia Governorate during the academic year (2016-2017). The researcher used the agriculture concepts test and the playing based program. The results of the current study revealed that there were significant statistical differences between the mean scores of children's pre/posttest of agricultural concepts in favor of the posttest that the program approves its effectiveness on developing some agricultural concepts including (summer and winter crops, farm animals m farm insects and stages of plants development) among the study sample. This approved in role the first hypothesis. Results also confirmed that there were not statistically significant differences between the mean score of male and female children on the agricultural concepts test among both male and female children as well. This in role did not approve the second hypothesis. (Published abstract)