شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو عملية دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الابتدائية الحكومية، ودراسة الفروق في اتجاهات المعلمين نحو عملية الدمج وفق متغير نوع المعلم (ذكور، إناث)، والفروق بين المعلمين في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اتجاهاتهم نحو عملية الدمج، والفروق في اتجاهات المعلمين بين القياسين القبلي والبعدي، وكذلك بين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في اتجاهاتهم نحو عملية الدمج، بلغت العينة (48) معلما، وقامت الباحثة ببناء وتطوير مقياس الاتجاهات نحو الدمج، إضافة إلى بناء البرنامج التدريبي لتنمية الاتجاهات نحو دمج ذوي الإعاقة بمدارس العاديين، وباستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، جاءت النتائج؛ أن اتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الابتدائية الحكومية كان متوسطا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس الاتجاهات نحو الدمج والدرجة الكلية بين المعلمين والمعلمات، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين معلمي المجموعة التجريبية ومعلمي المجموعة الضابطة في القياس البعدي لأبعاد مقياس الاتجاهات نحو عملية الدمج والدرجة الكلية لصالح معلمي المجموعة التجريبية، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لأبعاد مقياس الاتجاهات نحو الدمج والدرجة الكلية بالمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي في أبعاد مقياس الاتجاهات نحو عملية الدمج والدرجة الكلية. (الملخص المنشور(

The research aims to know teachers’ attitudes towards the inclusion of pupils with special needs in government primary schools, differences in teachers’ attitudes inclusion accordance to type teacher (male, female), and the differences between the experimental and control groups in their attitudes towards the inclusion, differences in teachers’ attitudes between pre and post measurements, as well as between the post and successive in experimental group, the sample is (48) teachers, the researcher built and develop scale attitudes towards inclusion, in addition to building the training program for the development of attitudes towards inclusion people with special needs, using averages, standard deviations and t-test, the results were; that teachers have average attitudes towards the inclusion of pupils with special needs, There is no statistically significant differences in attitudes scale between male and female teachers, there are statistically significant differences between teachers in the experimental and control group in the dimensions and total score of attitudes towards the inclusion in favor of the experimental group, there are statistically significant differences between the pre and post measurement of scale attitudes towards inclusion in the experimental group favor of post measurement, and there is no statistically significant differences between post and successive measurement in experimental group. (Published abstract)