شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي التحقق من أثر طريقة عرض المعلومات (تكيفية - تلقائية) على التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات فهم العلوم من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (35) تلميذا وتلميذة ممن يعانون من صعوبات فهم العلوم، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تعرض عليها المعلومات بطريقة العرض التكيفية، والمجموعة الثانية تعرض عليها المعلومات بطريقة العرض التلقائية، وتم قياس التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي في وحدة الجهاز الدوري والإخراجي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريسي، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة بين متوسطي رتب درجات مجموعة التلاميذ المقدم لهم المعلومات بطريقة العرض التلقائية في التمثيل المعرفي والتحصيل الدراسي لصالح مجموعة التلاميذ المقدم لهم المعلومات بطريقة العرض التكيفية. (الملخص المنشور(

This current research aims to investigate the effect of presentation method of Information (adaptive – spontaneous) on the cognitive representation and academic achievement of the science understanding of learning disabilities course of the 5th grade elementary pupils. The sample of the study consists of (35) male and female pupils who suffer from science understanding disabilities, This sample has been divided into (2) groups: The first group: Include pupils group supplied with adaptive presentation method and The second group: Include pupils group supplied with spontaneous presentation method, cognitive representation and academic achievement in the unit of the circulatory system and the excretory has been measured before and after the application of the teaching program, the study has come up with the following results: there are significant differences between the degrees ranks averages of the pupils supplied with adaptive presentation method and the pupils supplied with spontaneous presentation method in cognitive representation and academic achievement in favor of the pupils supplied with adaptive presentation method. (Published abstract)