شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية البرنامج في تنمية المفردات اللغوية لدى التلميذات ذوات إعاقة فكرية بالمرحلة الابتدائية، وذلك على عينة قوامها (10) تلميذات ذوات إعاقة فكرية، تتراوح أعمارهن ما بين (7-10) سنوات تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، المجموعة التجريبية تضم (5) تلميذات ذوات إعاقة فكرية خضعن للبرنامج التدريبي، والمجموعة الضابطة تضم (5) تلميذات ذوات إعاقة فكرية لم يخضعن لإجراءات البرنامج التدريبي، وباستخدام اختبار اللغة، توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اختبار اللغة (أبعاده والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختبار اللغة "أبعاده والدرجة الكلية" لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على اختبار اللغة "أبعاده والدرجة الكلية" بعد شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج. (الملخص المنشور(

The aim of this research is to identify the effectiveness of the program in the development of vocabulary in children with intellectual disabilities in the primary stage. The sample consisted of (10) mentally handicapped children aged between 7-10 years divided into two groups (experimental and control) The experimental group consisted of (5) children underwent the training program, and the control group of (5) children not subject to the procedures of the training program, and using the language test, the results of the research to: There are statistically significant differences between the average grades of the experimental groups and control in the telemetry Language Test Scale (dimensions and gradients) The results showed that there were no statistically significant differences between the mean and the distance of the experimental group on the language test, “its dimensions and degree” College “two months after the end of the program. (Published abstract)