شبكة المعلومات العربية التربوية

يؤدي التواصل دورا مهما وأساسيا في حياة الطفل، حيث يقترن التواصل بشكل مباشر بكل مواقف حياة الطفل لفهم وإدراك العالم الخارجي من حوله، وتعد الأشغال اليدوية بخاماتها وأدواتها المتنوعة أحد الوسائل الممتعة للأطفال والتي تساعدهم على التواصل والتفاعل الجيد بين بعضهم البعض، ولذلك استهدف البحث الحالي إعداد برنامج تدريبي قائم على الأشغال اليدوية، والتعرف على فعاليته في تنمية التواصل لدى التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية، حيث تكونت عينة البحث من (14 تلميذا وتلميذة) من التلاميذ المتأخرين لغويا بالصف الأول والثاني الابتدائي، بمدرستي السماعنة الابتدائية الجديدة والسماعنة الابتدائية المشتركة بإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية، تراوحت أعمارهم ما بين (6-8) أعوام، ومن ذوي الذكاء المتوسط، فقد تراوح معامل ذكائهم ما بين (90-110)، ومن ذوي المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المتوسط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى المجموعة التجريبية وتكونت من (7) تلاميذ تم تطبيق البرنامج التدريبي عليهم، والثانية المجموعة الضابطة وتكونت من (7) تلاميذ لم يتعرضوا لإجراءات البرنامج التدريبي، وتم إجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث، وبعد تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس رسم الرجل لقياس الذكاء (لهارس)، ومقياس المسح النيورولوجي السريع (تعريب كامل، 1999)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة المصرية (إعداد خليل، 2000)، ومقياس تقييم المهارات الاستقبالية والتعبيرية للغة العربية (إعداد مصطفى، 2014)، والبرنامج التدريبي المستخدم (إعداد الباحثة)، وبعد إجراء القياس القبلي والبعدي والتتبعي للعينة التجريبية والضابطة تم تحليل البيانات باستخدام مقاييس الإحصاء الوصفي، واختبار مان ويتني، واختبار ويلكوكسون، وقد أكدت النتائج على فعالية البرنامج التدريبي القائم على الأشغال اليدوية في تنمية التواصل لدى التلاميذ المتأخرين لغويا بالمرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)