شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على واقع تطبيق منهج رياض الأطفال الجديد في ضوء استراتيجية مصر للتعليم 2030، من خلال تحليل مضمون لدليل المعلم في مجالات المنهج المختلفة، للمحورين الأقل والثاني وهما من أكون والعالم من حولي، للمستويين الأول والثاني بالفصل الدراسي الأول، ومن خلال القائمات على تطبيق المنهج بالروضات وعددهن (116) من معلمات وموجهات رياض الأطفال، لتحديد مميزاته ومشكلاته ومقترحات التطوير في ضوء استراتيجية مصر للتعليم 2030. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة المفتوحة والمغلقة واستمارة تحليل محتوى المنهج بتحديد أكثر الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة في نوافذ المنهج ومواده المنفصلة. وتوصل البحث من خلال تحليل مضمون دليل المعلم للمستويين الأول والثاني، وبحساب دلالة الفرق بين النسب الإحصائية للاستراتيجيات المستخدمة في مجالات المنهج المختلفة ومشكلات التطبيق الفعلي، كانت مساوية 36.2 أي أن هناك دلالة إحصائية بين النسب المئوية عند مستوى 05 مما يؤكد صحة الفرض الأول بأن واقع تطبيق منهج رياض الأطفال الجديد يختلف عن رؤية مصر للتعليم 2030. وكذلك بحساب دلالة الفرق بين النسب المئوية لمميزات ومقترحات التطوير للمنهج الجديد من وجهة نظر معلمات وموجهات رياض الأطفال كانت 3.12 أي أن هناك دلالة إحصائية للفرق بين النسب المئوية عند مستوى 0.1 مما يؤكد صحة الفرض الثاني تتفق رؤى معلمات وموجهات رياض الأطفال مع رؤية مصر للتعليم 2030. توصيات البحث: في ضوء نتائج البحث أمكن تحديد عدة توصيات منها: 1) ضرورة إعطاء جدول الفترات الأسبوعي طابع المرونة في تطبيق أنشطة ومجالات المنهج، مراعاة لظروف الروضات وطبيعة الأطفال واحتياجاتهم. 2) ضرورة الاهتمام بالكم والكيف في نوافذ ومواد المنهج المختلفة، ومنها الفنية والحركية والموسيقية، بما يتناسب وطبيعة طفل الروضة ويتفق ورؤية مصر 2030. 3) ضرورة حل مشكلة العجز في معلمات رياض الأطفال ومعلمات اللغة الإنجليزية بشكل جذري. 4) ضرورة توفير البيئة المناسبة والإمكانات المادية والبشرية والتكنولوجيا اللازمة لتنفيذ المشروعات من قبل الأطفال بمساعدة المعلمات. بإمداد الروضات بالخامات والوسائل ومستلزمات الأنشطة التعليمية التي تساهم في تطبيق المنهج بفعالية. (الملخص المنشور)