Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي إلى تصميم مقياس نوعية الحياة النفسية للأطفال الموهوبين فنيا. وفي ضوء هدف البحث تم طرح مجموعة من التساؤلات وهي ما مدي صلاحية مقياس نوعية الحياة النفسية للأطفال الموهوبين فنيا، ما مستوى نوعية الحياة النفسية للأطفال الموهوبين فنيا. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (أسلوب الدراسات المسحية) حيث أنه المنهج المناسب لطبيعة البحث. يتمثل مجتمع البحث فى الأطفال الملتحقين بروضات الأطفال بمدينة المنيا للعام الدراسي 2018-2019م والتي تتراوح أعمارهم ما بين 5-6 سنوات، وقد قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية والبالغ قوامها (200) طفل من أطفال روضة دماريس. ولجمع البيانات استخدمت الباحثة مقياس مقياس نوعية الحياة النفسية للأطفال الموهوبين فنيا (إعداد الباحثة). وکانت من أهم النتائج صلاحية مقياس نوعية الحياة النفسية للأطفال الموهوبين فنيا واشتمل مقياس نوعية الحياة النفسية علي أبعاد (الاعتزاز بالنفس، التعاون وحب الآخرين، المشارکة، الالتزام، التوافق الأسري)، وکانت من أهم التوصيات دعوة القائمين على المؤسسات التربوية والتعليمية إلى الاسترشاد بمقياس نوعية الحياة النفسية المصمم للأطفال الموهوبين فنيا. (الملخص المنشور)

The current research aimed to design a psychological quality scale for artistically talented children. In the light of this objective, a number of questions were raised, what is the validity of psychological quality scale for artistically talented children and what is the quality of the psychological life of the artistically talented children?. The researcher utilized the descriptive research approach (the surveys research methodology) as it is the most appropriate for the nature of the research. The research community is children who are enrolled in kindergartens in Minia city for the academic year 2018-2019, whose age ranges between 5-6 years. The research samples consisted of (200) kindergarten children from Damaris kindergarten who were selected randomly. To collect data, the researcher utilized the psychological quality scale for artistically talented children (prepared by the researcher). The results revealed the validity of the scale which included the following dimensions (self-esteem, cooperation and love of others, participation, commitment, family compatibility). One of the most important recommendations was to invite those in charge of educational institutions to be guided by the psychological quality scale for artistically talented children. (Published abstract)