شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تصميم مقياس مصور لقياس سلوكيات التواصل الفعال بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي الإعاقة البصرية وهدفت إلى إكساب أطفال الروضة بعض سلوكيات التواصل الفعال مع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي واشتملت عينه الدراسة على 40 طفل في المرحلة الثانية من رياض الأطفال وتم تطبيق البحث في روضه الأطفال بمدرسه بدر المباركة التابعة لإدارة شرق التعليمية بمحافظه الاسكندرية ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي لسلوكيات التواصل الفعال مع الأطفال المعاقين بصريا ومجموعها الكلى لصالح أطفال المجموعة التجريبية وتوصي الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبيه للأطفال عن أهميه تقبل ذوي الإعاقة البصرية وكذلك عقد ورش عمل توعويه ومحاضرات لزياده التقبل الاجتماعي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ليسهل دمجهم، والاهتمام بتوظيف الأغنية في مرحلة رياض الأطفال لما لها من أهميه في تحقيق مختلف أنواع الاهداف وزيادة سرعه التعلم الهادف. (الملخص المنشور)

The study aimed to design a pictorial scale to measure the behaviors of effective communication between normal children and children with visual impairments It aims to provide kindergarten children with some effective communication behaviors with children with visual impairments. The study followed the semi-experimental approach, and the study sample included 40 children in the second stage of kindergarten. The research was applied in Kindergarten at Badr Al Mubarak School of the East Educational Administration in Alexandria Governorate. One of the most important findings of the study is that there are statistically significant differences between the mean scores of children of the control group and the experimental group in the post-measurement of effective communication behaviors with visually impaired children and their total in favor of the children of the experimental group. The study recommends the necessity of providing training courses for children on the importance of accepting those with visual impairments as well as holding awareness-raising workshops and lectures to increase the social acceptance of children with special needs to facilitate their integration, and interest in employing the song in the kindergarten stage because of its importance in achieving various types of goals and increasing the speed of meaningful learning. (Published abstract)