Arab Educational Information Network

استهدف البحث الحالي تنمية القدرة على التمييز الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من خلال برنامج تدريبي يقوم على نظرية العقل، وقد اشتملت عينة الدراسة النهائية على (30) تلميذا وتلميذة منهم (16) من الذكور و(14) من الإناث من عينة المجتمع الأصلي للبحث والتي بلغ عددها (210) تلميذا من التلاميذ الملتحقين بمدرسة محمد بدران البعلي التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-12) سنة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار وكسلر لذكاء الأطفال، ومقياس الفرز العصبي السريع لفرز التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد مصطفى كامل)، استمارة جمع البيانات عن التلميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، مقياس التمييز الانفعالي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وقد توصلت نتائج البحث إلى فعالية البرنامج القائم على نظرية العقل في تنمية القدرة على التمييز الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث أظهر تلاميذ المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج تقدما وتحسنا واضحا في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي. (الملخص المنشور)

This study aims to develop the ability to emotion recognition for pupils with learning disabilities through a training program based on the theory of mind. The final sample of the study included (30) male and female pupils (16) males and (14) female from sample (210) pupils enrolled in the Mohammed Badran El-Baly School of the El- TalEl- Kaber educational administration in Ismailia governorate. The ages ranged from 9-12 years. The researcher used the experimental method, and the study tools consisted of the Wexler Intelligence test, and the neurological screening scale for the classification of pupils with learning disabilities (prepared by Mustafa Kamel), data collection form for pupils with learning disabilities (prepared by the researcher). The training program (prepared by the researcher) and the results of the study reached the effectiveness of the program based on the theory of mind in developing the ability of emotional emotion recognition for pupils with learning disabilities, where pupils showed the experimental group that applied by the program progress and a clear improvement in the post application for tribal application. (Published abstract)