شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج قائم على التدخل المبكر لتنمية التواصل اللفظي لدى الأطفال من ذوى اضطراب طيف التوحد واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وتكونت عينة البحث من (10) أطفال من ذوى اضطراب طيف التوحد بمركز شعاع أمل بالقليوبية، تراوحت أعمارهم بين (3-5) أعوام ودرجة بسيطة من التوحد ومعامل ذكائهم بين (55-70) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية وتم تطبيق البرنامج التدريبي عليها، والأخرى مجموعة ضابطة، لم تتلقى أي تدريب وقد تم تطبيق مقياس جيليام لتشخيص مستوى التوحدية، مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، مقياس التواصل اللفظي، برنامج تنمية التواصل اللفظي القائم على التدخل المبكر، وأسفرت نتائج البحث على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في تنمية التواصل اللفظي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التواصل اللفظي، بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين التواصل اللفظي وتوصى البحث بتعميم النتائج ونشر برامج التدخل المبكر لأهميتها في تنمية مهارات الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد. (الملخص المنشور)

This study aims to detect the effectiveness of an early intervention program in development of verbal communication in children with autism spectrum disorder this study depends on a sample divided in to two groups; first experimental group, second the control group which didn’t receive any training. The study procedures were applied on (10) autistic children at Shaa Aml in Qalioubia with children age between (3- 5) And a slight degree of autism and their intelligence quotient between (55- 70), scales which applied was the Glyam scale, Stanford-Binet fifth version. and the verbal communication measure, and the program of the development of verbal communication based on early intervention. The study results are; there are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group in the development of verbal communication toward the post measurement. There is an existence statistically significant differences between the control group and the experimental group in verbal communication. The study recommends generalizing the results and publishing the early intervention programs because of their importance in developing the skills of children with autism spectrum disorder. (Published abstract)