شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات التعليم الرقمي في مدارس شرق الدمام من وجهة نظر قادة وقائدات المدارس، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قادة وقائدات مدارس شرق الدمام (تعليم حكومي(عام) في المرحلة المتوسطة)، البالغ عددهم (٤٥) قائد وقائدة، وتم تطبيق الأداة عليهم بأسلوب الحصر الشامل، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ١٤٤١-١٤٤٢هـ، وبلغ عدد المستجيبين منهم (٤٣) قائد وقائدة، بنسبة (٩٥٪) من مجتمع الدراسة. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية توصلت الدراسة إلى نتائج عدة منها؛ بأن المعوقات المتعلقة بالبنية التحتية للمدارس جاءت بالمرتبة الأولى، تلتها المعوقات المتعلقة بالجوانب المادية والإدارية، ثم المعوقات المتعلقة بالمعلم/ة والطالب/ة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول معوقات التعليم الرقمي التي تواجهها مدارس شرق الدمام في تلك المحاور، تعود لاختلاف نوع العينة، وكانت تلك الفروق لصالح عينة الذكور (القادة) في محور (معوقات تتعلق بالمعلم/ة والطالب/ة)، ولصالح عينة الإناث (القائدات) في محور (معوقات تتعلق بالبنية التحتية للمدارس). بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول معوقات التعليم الرقمي التي تواجهها مدارس شرق الدمام في تلك المحاور، تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة، وتعود لعدد الدورات التدريبية في مجال التقنية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to detect the obstacles of digital learning in the schools of East Dammam from the point of view of male and female school leaders, using the descriptive survey approach and the questionnaire as a tool for data collection. The study population consisted of all male and female leaders in the schools of eastern Dammam (public education (public) in the intermediate stage). Their number was (45) male and female leaders. The tool was applied to them by using the complete census method, during the first semester of the academic year 1441-1442 AH, the number of respondents reached (43) leaders, with a percentage (95%) of the study population. After conducting the statistical analysis, the study reached several results, including: that the obstacles related to the infrastructure of schools came in the first place, followed by the obstacles related to the financial and administrative aspects, then the obstacles related to the teacher and the student. The results also showed that there are statistically significant differences between the responses of the study sample members regarding the obstacles of digital learning which they face in the schools of East Dammam in relation to those axes. This is due to the difference in the years of experience of the sample members, and those differences were in favor of the male sample (leaders) in the axis (obstacles related to the teacher and the student), and in favor of the female sample (leaders) in the axis (obstacles related to the infrastructure of schools). While there were no statistically significant differences between the responses of the study sample members on the digital learning obstacles which they face in the schools of East Dammam in relation to these axes, this is due to the difference in the number of years of experience of the sample members, and also it is due to the number of training courses in the field of technology. (Author’s abstract)