شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمات الصفوف الأولية نحو توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارة الاستماع، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اعتماد الاستبانة المكونة من (26) فقرة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغت (156) معلمة تم اختيارهم بالطريقة المتاحة. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لاتجاهات معلمات الصفوف الأولية نحو توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارة الاستماع جاءت بدرجة كبيرة. كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لاتجاهات معلمات الصفوف الاولية حسب المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وحسب سنوات الخبرة لصالح الفئة أقل من (5-1) سنوات. أوصت الدراسة بإجراء دورات تدريبية للمعلمات للتدريب على تصميم وإنشاء القصص الرقمية وتفعليها في الحصص الدراسية، كما أوصت الدراسة بتوفير الإمكانات المادية كأجهزة الحاسب الآلي وشاشات العرض بالمدارس لإتاحة الفرصة لتطبيق القصص الرقمية في الفصول الدراسية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the attitudes of primary grade teachers towards employing digital stories in developing listening skill, using the descriptive survey method, and the questionnaire consisting of (26) was adopted as a tool to collect data from a (156) teachers, and the results showed that: The total degree of attitudes of primary grade teachers towards employing digital stories in developing listening skill came to a large degree, and also indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages Arithmetic trends of primary grade teachers by academic qualification in favor of postgraduate studies, and years of experience in favor of category less (1-5) years. In light of these results, for teachers to train on designing and creating digital stories and activating, and the study also recommended providing material capabilities such as computers and display screens in schools to provide the opportunity to apply digital stories in the classroom. (Published abstract)