شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الموسيقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتضمن البحث سؤال رئيسي وهو: ما أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الموسيقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج شبه تجريبي، وتمثلت عينة البحث في (30) طالب من مدرسة الثانوية الجديدة بإدارة المراغة التعليمية التابعة لمحافظة سوهاج، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، ثم تم تقسيمهم الي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية يتم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب والأخرى ضابطة يتم تدريسها وفقا للأسلوب التقليدي المتبع. وخلصت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التحصيل الموسيقي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى البحث الحالي بـ: 1) الاهتمام بتدريب معلمي التربية الموسيقية بصفة مستمرة عل كل ما هو جديد بالنسبة لأساليب التدريس أو الاستراتيجيات الحديثة التي تعمل على مواكبة متطلبات العصر. 2) تبني استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس مقرر التربية الموسيقية لما لها من تأثير إيجابي في تحسين القدرة على رفع معدل التحصيل الدراسي في مادة التربية الموسيقية. 3) تطوير مقرر التربية الموسيقية بحيث يتم تدريسه بواسطة استراتيجيات التدريس الحديثة. 4) تشجيع المعلمين على استخدام التقنيات الحديثة في التدريس وذلك لمواكبة تطورات العصر وتلبية احتياجات الطلاب. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the impact of the flipped learning strategy on developing musical achievement among high school students, the research included a major question which is: What is the effect of the flipped learning strategy on developing musical achievement in high school students? The researcher used a quasi-experimental approach, the sample of the research consisted of (30) students from the New EL Maragha Secondary School, EL Maragha Educational Administration, Sohag Governorate and They were randomly selected and then they were divided into two equal groups, one of which is experimental and is taught by using the flipped learning strategy and the other is a control that is taught according to the traditional method followed. The research results concluded that There is a statistically significant difference at the 0.05 level between the mean scores of the experimental group and the control group in the post measurement test in the musical achievement test in favor of the experimental group. In light of the search results, the research recommended: 1) Due care to continuously training of teachers of music education on an ongoing basis on all that is new in terms of teaching methods or modern strategies that work to keep pace with the requirements of the times. 2) Adopting the flipped learning strategy in teaching music education because of its positive impact in improving the ability to raise the rate of academic achievement in music education. 3) Developing the course of music education to be taught by modern teaching strategies. 4) Encourage teachers to use modern techniques in teaching in order to keep pace with the developments of the times and meet the needs of students. (Published abstract)