شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تطوير وحدات التدريب والجودة بالتعليم الأساسي في ضوء خبرات بعض الدول، وفى سبيل تحقيق هذا الهدف تم التحليل النظري لطبيعة عمل وحدات التدريب والجودة لتعرف دورها وأهدافها ومرتكزات عملها، كما تم التحليل النظري لخبرات بعض الدول في مجال تدريب المعلمين داخل المدرسة وتم استعراض خبرة الولايات المتحدة الأمريكية وخبرة المملكة المتحدة وخبرة المملكة العربية السعودية، كما تم دراسة الواقع الفعلي لعمل وحدات التدريب والجودة لعينة من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للوقوف على مدى تحقيقها لأهدافها. استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، والاستبيان كأداة لجمع المعلومات والبيانات، وأظهرت الدراسة بعض النتائج الهامة من أبرزها عدم مسايرة وحدات التدريب والجودة للخبرات العالمية في مجال تدريب المعلمين أثناء الخدمة ويتمثل ذلك في قصور في عمليات التخطيط والتنظيم والتنفيذ والتقويم والمتابعة للبرامج والأنشطة الخاصة بالتنمية المهنية للمعلمين التي تقدمها، كما كشفت الدراسة عن وجود آليات هامة تستخدم للتدريب داخل المدارس وغير معمول بها في وحدات التدريب والجودة وهذه الآليات تتمثل في المشاركة بين المدارس والجامعات في تدريب المعلمين على رأس العمل، الأشراف الإكلينيكي، أسلوب تدريب الزملاء التبادلي، كما أبرزت الدراسة بعض السلبيات التي تعوق عمل الوحدة من أبرزها عدم وجود مكان مخصص للوحدة، عدم وجود ميزانية، اختيار مسئول الوحدة لا يتم وفق معايير وأسس علمية، لا توجد متابعة جادة لأعمال الوحدة من داخل أو خارج المدرسة، عدم وجود نظام واضح للمحاسبية. (الملخص المنشور(

The research aims to develop training modules and quality basic education in the light of the experiences of some countries, in order to achieve this goal has been theoretical analysis of the nature of the work and training modules and quality to know their role, objectives and pillars of its work, has also been theoretical analysis of the experiences of some countries in the field of training of teachers in the school have been reviewed experience The United States and the United Kingdom experience and the experience of Saudi Arabia, has also been a reality check for the actual work and training modules and quality of a sample of the first cycle of basic education schools to see how they achieve their objectives. The researcher used the descriptive approach to achieve the objectives of the research, and the questionnaire as a tool to collect information and data, and the study showed some important results, notably not keep up with the training modules and quality of global expertise in-service teacher training and exemplified in the palaces in the planning, organization and implementation, and evaluation and follow-up programs and activities of the professional development processes for teachers provided by the study also revealed the existence of important mechanisms used for training within schools and non-applicable in the units of training and quality of these mechanisms is the partnership between schools and universities in the training of teachers on the job, overseeing clinical, style training colleagues reciprocal study also highlighted some drawbacks that impede the work of the unit, most notably the lack of a place dedicated to the unit, the absence of a budget, choose the unit responsible for the items are not in accordance with the standards and scientific grounds, there are no follow-up to serious business unit within or outside the school, the lack of a clear system of accounting. (Published abstract)