شبكة المعلومات العربية التربوية

ما زالت الأمية تمثل إحدى المشكلات المزمنة التي تواجه مصر رغم الجهود العديدة التي بذلت للحد منها ولسد منابعها. وانطلاقا من أهمية هذه المشكلة وضرورة السعي الدائم والمتواصل للتصدي لها؛ وإيمانا بضرورة تطوير برامجها الدراسية في ضوء الاحتياجات الفعلية للدارسين لا سيما مراعاة دوافعهم الاقتصادية؛ وكذلك السعي لاستخدام مداخل تناسب طبيعة الدارسين الكبار وذات صلة بحياتهم، هدفت الدراسة الحالية للاستفادة من تعليم ريادة الأعمال بوصفها إحدى الاتجاهات العالمية المعاصرة لتنمية الطاقات البشرية ودمجها اقتصاديا واجتماعيا، وذلك برصد تجربة دولة إندونيسيا في هذا المجال وتحديدا "برنامج محو أمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال" الذي تم تطبيقه بها منذ عام 2008 ونال جائزة اليونسكو عام 2012؛ نظرا لمساهمته في تحقيق أهداف التعليم للجميع. وقد قدمت الدراسة بعض الملامح المشتركة بين مصر وإندونيسيا كمبررات للاستعانة بهذه التجربة وإمكانية الاستفادة منها في المجتمع المصري. تمثل الهدف الرئيس للدراسة في إمكانية الاستفادة من الأدبيات التربوية المعاصر وبرنامج محو أمية المهارات الحياتية وريادة الأعمال بإندونيسيا في تطوير برامج محو الأمية وتعليم الكبار في مصر. تحقيقا لهذا الهدف تم استخدام المنهج المقارن القائم على وصف الظواهر التربوية وتفسيرها وتحليلها بالرجوع إلى خلفياتها الثقافية وسياقاتها المجتمعية، وذلك للتنبؤ بإمكان نجاحها أو إخفاقها في سياقات مجتمعية أخرى. وقد تم توظيف المنهج المقارن في الدارسة الحالية من خلال؛ عرض إطار مفاهيمي تناول الأسس الفكرية والنظرية لريادة الأعمال وتعليمها لا سيما البرامج التي تستهدف تنمية مهارات تنظيم المشروعات الصغيرة والمتناهية الصغر الموجهة للفئات المهمشة بغرض الدمج الاقتصادي والاجتماعي، كما تم عرض بعض جهود كل من وزارة التربية والتعليم والهيئة العامة لتعليم الكبار والصندوق الاجتماعي للتنمية بمصر في الدمج بين محو الأمية وتنظيم المشروعات والحد من الفقر. كذلك استعرضت الدراسة تجربة إندونيسيا في دمج ريادة الأعمال ببرامج محو الأمية، وتحليلها في إطار السياق العام للمجتمع الإندونيسي. ثم اختتمت الدراسة بتقديم بعض الإجراءات المقترحة لتطوير برامج محو الأمية وتعليم الكبار بمصر على ضوء الأدبيات العالمية المعاصرة، وكذلك تجربة إندونيسيا مع مراعاة أوجه التباين بين السياق المجتمعي العام بين الدولتين. (الملخص المنشور(

Illiteracy is still one of the chronic problems in Egypt, despite many efforts have been exerted to overcome and block its sources. As an urgent problem to should be addressed, Illiteracy needs constant, sustained actions for improving its programs by meeting real learners' needs. Thus, this study endeavored to take advantage of Indonesia experience, specifically Literacy for Life Skills and Entrepreneurship program, which has been launched since 2008 and received the UNESCO King Sejong Literacy Prize in 2012, recognizing with its success in achieving the goals of education for all. The study also presented some common features between Egypt and Indonesia for justifying the utilizing of Indonesia experience. This study aimed to take advantage of the contemporary education trends, and Indonesia experience for developing the literacy and adult education programs in Egypt. For that purpose, a comparative methodology was used by describing, interpreting and analyzing the Indonesian experience based on its cultural backgrounds and societal context, to predict its success or failure in the Egyptian context. Therefore, a literature reviewing of entrepreneurship and education was conducted especially for programs aiming to develop the skills of small and micro enterprises for integrating marginalized groups economically and socially. The study also described some polices and efforts to integrate literacy, entrepreneurship and poverty reduction by Ministry of Education, General Organization for Adult Education, and Social Fund for Development in Egypt. Afterwards, the study reviewed Indonesia experience in integrating entrepreneurship into literacy programs and analyzing them within the overall context of Indonesian society. Finally, the study was concluded by some recommendations for taking advantage of entrepreneurship education in developing the literacy and adult education programs in Egypt, taking the differences between the general context of the two countries into consideration. (Published abstract)