شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على واقع تفعيل بيئة التعلم الافتراضية برياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، وكذلك الكشف عن العلاقة بين اتجاهات الأمهات نحو التعلم الافتراضي وتفعيل بيئة التعلم الافتراضية في مرحلة رياض الأطفال، إضافة إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين تفعيل بيئة التعلم الافتراضية والصمود النفسي لدى أطفال الروضة، وأخيرا الكشف عن تأثير عزل متغير اتجاهات الأمهات نحو التعلم الافتراضي في العلاقة بين تفعيل بيئة التعلم الافتراضية في الصمود النفسي لدي أطفال الروضة. وتكونت عينة البحث الأساسية من (234) مائتان وأربعة وثلاثين طفلا من أطفال الروضة بالمرحلة العمرية (4-6) سنوات وأمهاتهم بمحافظة وادي الدواسر بالمملكة العربية السعودية، وتم استخدام مقياس تفعيل بيئة التعلم الافتراضية بمرحلة رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، ومقياس اتجاهات الأمهات نحو التعلم الافتراضي بمرحلة رياض الأطفال، ومقياس الصمود النفسي لدى أطفال الروضة (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين تفعيل بيئة التعلم الافتراضية واتجاهات الأمهات نحو التعلم الافتراضي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تفعيل بيئة التعلم الافتراضية والصمود النفسي لدى أطفال الروضة، وأخيرا أظهرت النتائج أن اتجاهات الأمهات تتوسط تأثير مستوى تفعيل بيئة التعلم الافتراضية في الصمود النفسي لدى أطفال الروضة. (الملخص المنشور)

The research aims at identifying the reality of activating virtual learning environment in kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, revealing the relationship between mothers' attitudes towards virtual learning and activating virtual learning environment in the kindergarten stage, and investigating the correlative relationship between activating virtual learning environment and psychological resilience of kindergarten children. The basic research sample consisted of (234) children from kindergarten whose ages ranged from (4-6 years) and their mothers in Wadi Al-Dawasir Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. Activating virtual learning environment in the kindergarten stage scale, the mothers' attitudes towards virtual learning in the kindergarten scale, and the psychological resilience for Kindergarten Children scale (prepared by the researcher were utilized). Results concluded that there was a positive statistically significant correlative relationship between the level of activating virtual learning environment and mothers' attitudes towards it, there was a positive statistically significant correlative relationship between the level of activating virtual learning environment and psychological resilience of kindergarten children, and that mothers’ attitudes Moderated the effect of activating virtual learning environment level in the psychological resilience of kindergarten children. (Published abstract)