شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى: الكشف عن العلاقة بين التمكين النفسي وأزمة القيم في ضوء أنماط القيادة (النمط المتساهل، النمط التعسفي، النمط الديمقراطي)، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتصميم مقياسا للتمكين النفسي، ومقياسا لأزمة القيم، واستمارة لجمع البيانات، ولاختبار صحة الفروض اختيرت عينة قوامها (420) معلما ومعلمة من معلمي مؤسسات التعليم قبل الجامعي بمحافظة القاهرة الكبرى. واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لاختبار صحة الفروق وهي: (معامل ارتباط بيرسون، ألفا كرونباخ، اختبار (ت)، تحليل التباين الأحادي، المقارنات البعدية L.D.S) وتوصل البحث للنتائج التالية: 1) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس التمكين النفسي وفقا لمتغير النوع. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم وفقا لمتغير النوع لصالح الإناث. 3) لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس التمكين النفسي ودرجاتهم على مقياس أزمة القيم لدى عينة البحث. 4) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس التمكين النفسي وتعزى إلى نمط القيادة (المتساهل، التعسفي، الديمقراطي). 5) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم وتعزى إلى نمط القيادة (المتساهل، التعسفي، الديمقراطي). وانتهى البحث بوضع مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور(

The search aims to discover the relationship between: psychological empowerment and the crisis of values in the light of Leadership Styles (Loose leadership style, Autocratic leadership style, Democrat leadership style), and to achieve the objectives of the research the researchers designed a measure of psychological empowerment, and a measure of value crisis, the data collection form, and to test the validity of hypotheses, were selected sample strength (420) teachers from teachers of pre-university education institutions Greater Cairo governorate. And appropriate statistical methods were used to test the validity of the differences as the subject of the study: (Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha, t-test, analysis of variance, comparisons posteriori L.D.S). The research found the following results: 1) There are no statistically significant differences between teachers on psychological empowerment scale according to the gender. 2) There are significant differences between the average grades teachers on a scale crisis of values according to the gender in favor of females. 3) There is no statistically significant relationship between teachers on psychological empowerment scale and grades on a scale of value crisis among a sample search. 4) There are significant differences between the average of grades of teachers on psychological empowerment measure due to the leadership style (Loose leadership style, Autocratic leadership style, Democrat leadership style). 5) There are significant differences between the average scores of teachers a scale of value crisis is due to the leadership style (Loose leadership style, Autocratic leadership style, Democrat leadership style). The search finished with a set of recommendations and proposed research. (Published abstract)