شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث لمعرفة دور التعليم القائم على القيم في إدارة الأزمات من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية بمحافظة جدة، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقامت ببناء أداة البحث – استبانة إلكترونية – تم تعميمها على مجتمع البحث، وبلغت عدد الاستجابات (1569) استجابة من معلمي – معلم ومعلمة – التربية الإسلامية، وبنسبة (31 %) من مجتمع البحث. وتوصل البحث إلى أن تقدير معلمي التربية الإسلامية لدور التعليم القائم على القيم في إدارة الأزمات في المجالات الأربع (الديني، والتعليمي، والصحي، والنفسي) كان مرتفعا. وإلى وجود فروق دالة إحصائيا في تقدير معلمي التربية الإسلامية لدور التعليم القائم على القيم في إدارة الأزمات تعزى لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي)، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير (الخبرة). وبناء على نتائج البحث أوصت الباحثة ببعض التوصيات، منها: عمل المؤسسات التعليمية على وضع خطط دراسية لتفعيل التعليم القائم على القيم في جميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف)

The research aimed to identify the role of values-based education in crisis management from the perspective of Islamic education teachers in Jeddah Province. To achieve the research aim, the researcher used a descriptive survey design and built an electronic questionnaire that was applied to the entire research population. (1569) of complete responses were collected from the participants presenting (31%) of the research population. The research revealed that the Islamic education teachers’ appreciation of values-based education role in crisis management within the four domains (religious, educational, health, and psychological) was high. Also, the research found that there are statistically significant differences in Islamic education teachers’ appreciation of values-based education role in crisis management due to the variables of (gender, educational qualification), and there are no differences due to the variable of (experience). The research recommended that educational institutions work on developing study plans to effectuate values-based education at all academic levels. (Author’s abstract)