شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إلكتروني في تعزيز مشاركة أولياء الأمور في تشخيص وعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم إتباع المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (30) من أولياء أمور طالبات الصف الثالث الابتدائي من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، موزعين على مجموعتين هما المجموعة الضابطة وتضم (15) طالبة والمجموعة التجريبية والبالغ عددهم (15) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات المعدلة للمجموعة التجريبية للاستبانة أعلى من متوسطات المجموعة الضابطة، كما أظهرت النتائج أن أولياء الأمور تمكنوا من المشاركة في التشخيص والعلاج بعد تطبيق الاختبار التشخيصي الالكتروني وحصص المعالجة الإلكترونية حيث جاءت الدلالة الاحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج الالكتروني في عملية التشخيص العلاج. وعليه أوصت الدراسة بضرورة اهتمام المدرسة بتعزيز مشاركة أولياء الأمور في تشخيص وعلاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات من خلال البرامج الالكترونية المختلفة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the effectiveness of an electronic program in enhancing parental participation in diagnosing and treating some mathematics learning difficulties for third grade female students, and to achieve the objectives of the current study, the descriptive approach was followed and The quasi-experimental method. The study sample consisted of (30) parents of third-grade students with difficulties in learning mathematics, divided into two groups: the control group, comprising (15) students, and the experimental group, which numbered (15) students. The results of the study showed that the results showed that the adjusted averages of the experimental group for the questionnaire were higher than the averages of the control group, and the results also showed that the parents were able to participate in the treatment after applying the electronic therapeutic test, where the statistical significance came in favor of the experimental group that used the electronic program in the treatment process. Accordingly, the study recommended that the school should pay attention to enhancing parental participation in diagnosing and treating some mathematics learning difficulties through various electronic programs. (Author’s abstract)