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إن تطور العملية التربوية يرتبط بالمعلم وإعداده بدرجة كبيرة، وقد هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح للمهارات التدريسية اللازمة لإعداد معلم اللغة الفرنسية للمرحلة الإعدادية ولتحقيق هذا الهدف تم عمل مقابلات مع عينة من أعضاء هيئة التدريس المتخصصين في التربية، وموجهي ومعلمي اللغة الفرنسية بلغ عددهم الإجمالي (150) فردا. ولتنمية مهارات تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية للمعلمين غير التربويين قام الباحث بأعداد برنامج مبنى على المعايير القومية للتعليم في مصر. بعد اختيار العينة وتطبيق البرنامج على مجموعتين من 10 معلمين غير تربويين كل مجموعة تتكون من خمس معلمين من الجنسين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وبعد تحليل النتائج توصل الباحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية طبقا لاختبار مان وتني للعينات الصغيرة. مما يؤكد فاعلية البرنامج لتنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة الفرنسية غير التربويين. (الملخص المنشور(

Le développement du processus éducatif est lié dans une large mesure à l'enseignant et à sa formation. La recherche présente vise à déterminer les compétences pédagogiques nécessaires à l'enseignant de français au cycle préparatoire. Pour atteindre cet objectif, des entretiens ont été menés auprès d'un échantillon (150) de membres du corps professoral spécialisés en éducation, des inspecteurs, d'enseignants de langue française. Pour développer les compétences d'enseignement du français comme langue étrangère pour les enseignants non-pédagogiques, le chercheur a préparé un programme basé sur les normes nationales de l'éducation en Egypte. Après la sélection de l'échantillon (un groupe expérimental et un groupe témoin: cinq enseignants/enseignantes dans chaque groupe) et l'application du programme, le chercheur a utilisé le test de Mann Whitney pour de petits échantillons. Après avoir analysé les résultats, le chercheur a conclu qu'il existe une différence statistiquement significative entre les scores moyens des enseignants du groupe expérimental et du groupe témoin dans la post-application de la carte d'observation en faveur du groupe expérimental. Ces résultats montrent l'efficacité du programme pour développer les compétences d'enseignement des enseignants de français non pédagogiques. (Résumé publié)