شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات أساتذة الجامعة والطلاب نحو رقمنة مناهج اللغة الإنجليزية في ضوء رؤية التحول الرقمي للتعليم العالي المصري وأزمة كوفيد-19. تكونت أدوات البحث من مقياسين اتجاه، مقياس تم تطبيقه على أساتذة الجامعة والآخر تم تطبيقه على الطلاب بجامعة جنوب الوادي فرع الغردقة. تكونت عينة البحث من (21) من أساتذة الجامعة و(82) من طلاب الجامعة. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق الأدوات وتسجيل النتائج وتفسيرها في ضوء فروض البحث. وأشارت النتائج إلى أن عينة المشاركين بالبحث (أساتذة الجامعة والطلاب) لديهم اتجاه إيجابي مرتفع نحو رقمنة مناهج اللغة الإنجليزية، وكذلك وجود علاقة ارتباطية قوية بين اتجاهات المشاركين تجاه رقمنة مناهج اللغة الإنجليزية في الأقسام الأربعة لمقياسي الاتجاه (تصورات التحول الرقمي والمناهج الرقمية، واستخدام الأدوات الإلكترونية في التعلم، وممارسات التقييم الإلكتروني، والكفايات الرقمية). وتضمنت توصيات البحث عقد ورش عمل ودورات تدريبية لتنمية الكفايات الرقمية لكلا من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وكذلك إشراك الطلاب في وضع تصور مقترح لرقمنة المناهج من أجل ممارسات تعليمية أفضل. (الملخص المنشور(

The research aimed at identifying university professors and students' attitudes towards digitizing EFL curricula in the light of digital transformation vision of Egyptian higher education and COVID- 19 pandemic. It utilized two attitude scales, one scale was administered on professors and the other was administered on students at South Valley University in Hurghada. The participants were (21) professors and (82) students at from South Valley University in Hurghada. Following a descriptive analytical research design, the research utilized the instruments to record the results and interpret them in the light of its hypotheses. Results showed that the participants (professors and students) have high positive attitudes towards digitizing English curricula. Additionally, there was a strong correlation between the participants’ attitudes towards digitizing English curricula over the four sections of the attitude scales (perceptions of digital transformation & digitizing curricula, using electronic tools in learning, e- assessment practices and digital competences). Recommendations of the research included holding workshops and trainings that are required to develop digital competences of both students and faculty members. It also recommended involving students in setting a framework for digitizing curricula for better learning practices. (Published abstract)