شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على واقع استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية ودورها في تحقيق الإصلاح المدرسي من وجهة نظر المعلم في ظل تجربة التعليم عن بعد (منصة مدرستي أنموذجا)، وتم اعتماد المنهج الوصفي المسحي. وتم إعداد "الاستبانة" كأداة للدراسة وذلك في تنفيذ الجزء الميداني الخاص بها. وتكونت عينة الدراسة من خمسة وتسعين معلمة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية البسيطة. كما واستخدمت عددا من الأساليب الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة منها التكرارات والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري وغيرها؛ وقد أظهرت النتائج أن معدل توجهات عينة الدراسة نحو منصة مدرستي والفرص المتاحة كان عاليا، فيما كان توجه العينة نحو العوائق بدرجة متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية فيما يتصل بمحاور الدراسة الثلاثة (التوجهات - المعوقات - الفرص) مما يؤكد دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق الإصلاح المدرسي وختمت الدراسة بما تم التوصل إليه من نتائج ومقترحات خاصة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to shed light on the current status of the use of e-educational platforms and their role in achieving (school reform from the teacher's perspectives in light of the distance education experience (my school platform as a model). Descriptive survey approach was adopted. The study sample consisted of 95 female teachers who were selected using a simple random sampling method. Many statistical analysis tools were used to elicit the study findings such as frequencies, means, and standard deviation. The results showed the participants' attitudes towards Madrasati platform and available opportunities were high, while their attitudes towards obstacles were moderate. Results also revealed that there were no statistically significant differences for the school stage variable to the three sections of the study tool (trends, obstacles, and opportunities), indicating the pivotal role of e-educational platforms in achieving school reform. The study has concluded with the results and proposals obtained. (Author’s abstract)