شبكة المعلومات العربية التربوية

في عالم اليوم الموسوم بالتطور المتسارع في كافة المجالات والميادين أصبحت مفاهيم الإبداع والريادة وسما لمواكبة التطور ومقوم استمرارية وبقاء وليس كماليا. القيادة الريادية أحد الأنماط التي تحمل مفاهيم الإبداع وضوح الرؤية، المبادرة والاستباقية والمخاطرة. تبني فلسفة الريادة وممارساتها وإكسابها للنشأ كطريقة تفكير وممارسة تعد مقوما للنماء الشخصي والمؤسسي المتوافق مع متطلبات عصر الثورة الصناعية والمعرفية الحالية. كما أن ممارسات القيادة الريادية بالرغم لما لها من أثر في خلق بيئة إبداعية واستدامة الا أن ربطها بمجال القيادة التعليمية لم يحظى بالعناية البحثية المستحقة لإيجاد حلول مبتكرة واستراتيجيات معاصرة لتنمية الريادة في الميدان التعليمي ولدى المتعلمين تحديدا. وعليه هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على الاستراتيجيات والسلوكيات القيادية الصفية لتنمية القيادة الريادية لدى المتعلمين، واستكشاف التحديات التي تحول دون تنميتها. وقد تم اتباع المنهج النوعي بــ مقابلة14 معلم ومعلمة، وقد أسفر تحليل البيانات عن 4 محاور تتعلق باستراتيجيات وسلوكيات تساهم في تنمية القيادة الريادية من خلال غرفة الصف والتي تمثلت في: النمط القيادي للمعلم، الاستراتيجيات التدريسية، المنهج المعلن والمنهج الخفي، البناء الذاتي للمتعلم. بينما فيما يتعلق بتحديات تنمية القيادة الريادية لدى المتعلمين، فقد تمثلت في: تحديات منشأها الطالب، تحديات منشأها المعلم، تحديات منشأها الأسرة، تحديات ضعف الإمكانات. وفقا للنتائج هناك العديد من الفرص التي يمكن استثمارها لتنمية مهارات القيادة الريادية لدى المتعلمين من خلال الممارسات الصفية. (ملخص المؤلف)

In today's world rapid development in all areas, the concepts of innovation, entrepreneurship have become significant factor for continual development and survival. Entrepreneurial leadership bears the concepts of creativity, clarity of vision, pioneering and risk-taking. Adopting the philosophy and practices of entrepreneurship, is compatible with the era of the current industrial and knowledge revolution. Although entrepreneurial leadership practices have impact on creating a creative environment and sustainability yet linking them to the field of educational leadership did not receive sufficient attention to find contemporary strategies to develop entrepreneurship among learners. Accordingly, the current study aimed to identify classroom leadership strategies and behaviors for the development of entrepreneurial leadership among learners, and to explore the challenges that prevent its development. The qualitative approach was followed by interviewing 14 male and female teachers. The results revealed 4 themes related to strategies and behaviors that contribute to the development of entrepreneurial leadership: teacher's leadership style, teaching strategies, revealed and hidden curriculum, and learner's self-building. While with regard to the challenges 4 themes emerged: challenges related to the students to the teachers to the family to the lack of potential needs. Lastly, there are many opportunities for developing entrepreneurial leadership skills of learners through classroom practices. (Author’s abstract)