شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية وضع نموذج بنائي للعلاقات والتأثيرات السببية المباشرة وغير المباشرة بين المهارات الحياتية والتخطيط الإستراتيجي الشخصي والتدفق النفسي والتحقق منه إمبريقياً. تكونت العينة من (118) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة بقسم علم النفس بكلية التربية بأبها - جامعة الملك خالد بالسعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الذي يتلاءم مع متغيرات البحث الحالي واستخدام ثلاثة مقاييس (التدفق النفسي، المهارات الحياتية، التخطيط الإستراتيجي الشخصي). وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من (التدفق النفسي، المهارات الحياتية، التخطيط الإستراتيجي الشخصي) لدى طالبات العينة الحالية، كما دعمت البيانات الإمبريقية صحة النموذج البنائي المقترح للعلاقات المتبادلة والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين التدفق النفسي وكل من المهارات الحياتية والتخطيط الإستراتيجي الشخصي لدى طالبات الجامعة، حيث إن النموذج المقترح حقق مؤشرات حسن المطابقة. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج إرشادية تساعد على استثمار قدرات الطالبات على التخطيط الإستراتيجي الشخصي والمهارات الحياتية التي يمتلكنها، لتنمية التدفق النفسي والتمتع بالصحة النفسية الإيجابية. (الملخص المنشور)

The current study aimed to establish a structural model of the relationships, direct and indirect causal effects between life skills, personal strategic planning and psychological flow, and to verify the model empirically. The sample consisted of (118) third-year female students in the Department of Psychology, College of Education in Abha, King Khalid University, Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was used, being suitable to the variables of the current research. Three instruments were used (life skills, personal strategic planning, psychological flow). The results showed a high level of (psychological flow, life skills, personal strategic planning) among the students under study, and the empirical data supported the validity of the proposed structural model of the interrelationships, direct and indirect effects between psychological flow and each of life skills and personal strategic planning among university students. The proposed model achieved good-matching indicators. The study recommended the need for providing counseling programs that help to invest students’ abilities in personal strategic planning and the life skills that they possess, to develop psychological flow and enjoy positive mental health. (Published abstract)