شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تقييم العلاقة بين مهارة إدارة الوقت والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم ومقارنتهم بالطلبة العاديين في الكويت، للعام الدراسي 2016/2015م. بحيث تكونت عينة البحث الأولية من (371) طالبا وطالبة، موزعين على فئتين بواقع (201) من الطلبة العاديين و(170) طالبا من ذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، معتمدين في ذلك استخدام الأدوات التالية: مقياس مهارة إدارة الوقت بالإضافة إلى السجلات المدرسية للقياس التحصيل الأكاديمي، وقد أسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.000 > (a لصالح الطلبة العاديين وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة وذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لمقياس مهارة إدارة الوقت والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، كما أشارت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ بمستوى التحصيل الأكاديمي من خلال مهارة إدارة الوقت لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to assess the Relationship between the time management skill and academic achievement level among the disabled and normal students were randomly selected. The study sample consisted of 371 students, (201 normal and 170 disabled students). A descriptive and comparative correlation methodology were utilized. The researcher used scale of time management, and academic achievement. After all, the students have shown significant differences between learning disabled and normal students on average performance on. A significant positive correlation coefficient between grades on time management skill the academic achievement level of the disabled students has been found. Moreover, results have shown that about the possibility of predicting the academic achievement of the learning disabled and normal students from the time management skill. (Author’s abstract)