شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التنمر الإلكتروني وأثره على تقدير الذات لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاهلية في الرياض من وجهة نظر الطلبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق الاستبانة الإلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (175) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاهلية بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية. كشفت نتائج الدراسة عن اتفاق الطلبة على مستويات التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجات منخفضة، أي أن توجه طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الأهلية نحو التنمر الالكتروني والإيذاء عبر الانترنت كان منخفض، كما أشارت النتائج عن اتفاق الطلبة على مستويات تقدير الذات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجات مرتفعة، أي أن توجه طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الأهلية نحو تقدير الذات كان مرتفع، كما بينت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع التنمر الإلكتروني وأثره على تقدير الذات لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاهلية في الرياض وفقا لمتغير الجنس مما يدل على أن الطلبة باختلاف جنسهم متفقون على واقع التنمر الإلكتروني وأثره على تقدير الذات لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاهلية في الرياض. وأظهرت النتائج في النهاية عن وجود أثر دال إحصائيا للتنمر الإلكتروني على تقدير الذات لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الاهلية في الرياض وإلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين التنمر الالكتروني وتقدير الذات. (ملخص المؤلف)

The study aimed to reveal the reality of cyberbullying and its impact on the self-esteem of a sample of middle school students in private schools in Riyadh from the point of view of the students. To achieve the objectives of the study, the researcher used the interrelated descriptive curriculum by applying the electronic questionnaire to a random sample of 175 students from middle schools in the Riyadh region of Saudi Arabia. The results of the study revealed that students agreed on levels of cyberbullying among middle school students in schools in the Riyadh region of Saudi Arabia came in with low grades. that is, the orientation of middle school students in community schools towards cyberbullying and online victimization was low, the results also indicated that students agreed on the levels of self-esteem of middle school students in schools in the Riyadh region of Saudi Arabia, with high grades. That is, the orientation of middle school students in community schools towards self-esteem was high. The results also showed that there were no statistically significant differences between the average estimates by the members of the study sample of the reality of cyberbullying and its impact on the self-esteem of a sample of middle-school students in the private schools in Riyadh, according to the gender variable. The results eventually showed a statistically significant impact of cyberbullying on the self-esteem of a sample of middle-school students in private schools in Riyadh and an inverse correlation between cyberbullying and self-esteem. (Author’s abstract)