شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دور التعلم النقال في تحقيق متطلبات الرخصة المهنية في ضوء أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المدينة المنورة، وتحقيقا لذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة على )100( معلم من مدارس التعليم العام في المدينة المنورة. واقتصرت الدراسة على أداة الاستبانة التي تضمنت فقرتين: الأولى تناولت استخدام التعلم النقال في تحقيق متطلبات الرخصة المهنية للمعلمين، والثانية تضمنت دور التعلم النقال في دعم أهداف التنمية المستدامة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن (77%) من المعلمين أكدوا على أهمية استخدام التعلم النقال في التنمية المهنية، وما يعادل (80%) أشاروا إلى دورها في دعم أهداف التنمية المستدامة. أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من التعلم النقال في التطوير المهني للمعلمين، ودمج أهداف التنمية المستدامة في برامج تدريب المعلمين، وتوفير أدلة إرشادية بأهم التطبيقات التعليمية لإكساب المعلمين المعرفة وتطوير الأداء، وتشجيع المعلمين على تنوع استراتيجيات التدريس لتعليم مهارات التنمية المستدامة للطلاب. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to identify the role of mobile learning to achieve a professional license requirement in the light of the sustainable goals from the point of view of the Medina teachers. The study followed a descriptive approach. The population of the study consisted of (100) teachers, who represented teachers in public schools in Maddinah Almanwarah It has built a questionnaire that included two parts. The first part using mobile learning in achieving a professional license requirement and the second part in supporting sustainable development goals. The results show that (77%) of teachers had pointed out the role of Mobile Learning in the professional developments of teachers, (80%) noted the role of mobile learning in supporting sustainable development goals. The search recommends using mobile learning in teacher professional developments, integration sustainable development goals into teacher training programmers, providing manuals which is containing the most important educational apps for teachers’ knowledge acquisition and performance development, encouraging teachers to diversify teaching strategies to teach student’s sustainable development skills. (Author’s abstract)