شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى كيفية توظيف بادليت (Padlet) في تدريس علم النحو من خلال طريقة التعلم القائم على المهام ومن ثم إبراز موقف الطلاب من توظيفه في تدريس علم النحو لدى طلبة اللغة العربية لغير الناطقين بها. وتم اختيار المشاركات التجريبية في هذه الدراسة على أربعة طلاب وهم من طلاب الماجستير الذين سجلوا في مادة طرق تدريس اللغة العربية بوصفها لغة ثانية (ARAB 7052). واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الاستقرائي والتطبيقي إذ يصف عن مفهوم علم النحو وطريقة بادليت والتعلم القائم على المهام وصفا علميا في ضوء هذه الظاهرة ومن ثم تطبيق هذه النظرية تطبيقيا من خلال إجراء التدريس المصغر الذي وظف بادليت (Padlet) في تدريس علم النحو من خلال طريقة التعلم القائم على المهام للمقرر المركز على طلبة اللغة العربية في المركز الإعدادي. واعتمدت الدراسة على أداة الملاحظة في جمع البيانات والمعلومات من أجل تحقيق أهدافها. استنتجت الباحثة أن طريقة التعلم القائم على المهام ووسيلة بادلت (Padlet) مناسبا لتطبيقهما في تدريس علم النحو خصوصا لتجذيب مشاركة الطلاب وبناء عملية التعلم مشوقة وفعالة ومساعدة المعلم في تعليم الطلاب وتفهيمهم بالدرس المدروس بأسهل الطرق. وقدمت الباحثة التوصيات والمقترحات عدة من أجل إرشاد المعلم المستقبل في تحسين وتجديد عملية التدريس باستخدام هذه طريقة التعلم ووسيلته المقترحة. (ملخص المؤلف)