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يعتبر موضوع هذه الدراسة والموسومة بـ "واقع الصحة المدرسية في الجزائر" من أهم الدراسات السوسيولوجية والتي يجب تسليط الضوء عليها، من أجل الرفع من المستوى التنموي للدولة في كل المجالات، وخاصة المؤسسات التربوية، على اعتبار أن طفل اليوم هو رجل المستقبل. ومن أجل ذلك على الدولة أن تولي اهتماما كبيرا بصحته حتى يرتفع مستوى تحصيله العلمي. لذلك هدفت دراستنا إلى التعرف على الواقع الفعلي لصحة أطفالنا داخل المدارس وخاصة الابتدائية على اعتبار أن هذه المرحلة حساسة، أي أنها مرحلة الصحة أو المرض، حيث فيها يمكن تدارك الخطر في الوقت المناسب قبل وصوله إلى مراحل متأخرة، حيث يفقد فيها الطفل حتى حظوظ الشفاء، وذلك من خلال دراسة مجالات الصحة المدرسية والتي تم ضبطها في هذه الدراسة بثلاث مؤشرات دالة على وجود أو عدم وجود الصحة المدرسية في الواقع وأولى هذه المؤشرات: الرعاية الصحية المدرسية، والتربية الصحية المدرسية، والبيئة الصحية المدرسية. ولقد خصصنا لكل مجال من هذه المجالات السابقة الذكر عينة خاصة بها،و كلها تصب في إطار مهام الصحة المدرسية التي ممثلها الأول والأخير هم أطباء الوحدات الكشفية ولقد كان السؤال الرئيس لهذه الدراسة كما يلي: ما واقع الصحة المدرسية بالمدارس الإبتدائية في ولاية بسكرة؟ وللإجابة على إشكالية الدراسة استعنا بالتساؤلات التالية: 1) هل يحظى تلميذ المدرسة الابتدائية بولاية بسكرة بالرعاية الصحية الكافية؟ وهل تختلف باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - الخبرة المهنية - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية؟. 2) ما مستوى التربية الصحية بالمدارس الابتدائية في ولاية بسكرة؟ وهل يختلف هذا المستوى باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - الخبرة المهنية - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية؟ 3) هل تعتبر بيئة المدرسة الابتدائية بولاية بسكرة بيئة صحية بالنسبة للتلاميذ؟ وهل تختلف باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - الخبرة المهنية - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم تطبيق الدراسة الميدانية بثلاث مجالات بحث أولاها وحدات الكشف والمتابعة والتي عددها إلى غاية هذه السنة الدراسية (2012-2013) 44 وحدة كشف ومتابعة (الأطباء) والثانية المدارس الابتدائية 353 مدرسة (المديرين) وثالثها المؤسسات العمومية للصحة الجوارية والتي عددها 09 مؤسسات وكل مؤسسة اخترنا منها مصلحة الوقاية وكل مصلحة أخذنا منها ثلاثة عمال فأصبحت العينة المختارة تساوي 27 مفردة وكل هذه العينات موزعة على ولاية بسكرة. ولقد استعنا في دراستنا هذه بأسلوبي المسح بالعينة وأسلوب المسح الشامل، حيث خص هذا الأخير وحدات الكشف والمتابعة الأربع وأربعون والمؤسسات العمومية للصحة الجوارية التسعة أما بالنسبة لأسلوب العينات فقد استعنا بالعينة العشوائية البسيطة لاختيار المدارس الابتدائية وكانت 64 مدرسة من أصل 353 مدرسة أي بنسبة 18 بالمئة. وعن منهج الدراسة فقد استخدمنا المنهج الوصفي التحليلي وما يتبعه من أدوات علمية مناسبة له، كذلك استعنا بالمنهج الإحصائي وأساليبه المعتمدة والمتمثلة في التكرارات ونسبها المئوية والإنحرافات المعيارية والمتوسطات الحسابية..الخ. وفي خاتمة هذا البحث كانت نتائج هذه الدراسة كما يلي: الإجابة على التساؤل الأول:نعم يحظى تلميذ المدرسة الابتدائية بالرعاية الصحية الكافية داخل المؤسسات التربوية بدرجة عالية أي بمتوسط حسابي بلغ 3,72، ولا تختلف الرعاية الصحية باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية، ماعدا الخبرة المهنية. 1) الإجابة على التساؤل الثالث:التربية الصحية المدرسية بالمدارس الإبتدائية تقدم للتلاميذ بدرجة ضعيفة أي بمتوسط حسابي بلغ 2,03، ولا يختلف هذا المستوى باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - الخبرة المهنية - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية؟. الإجابة على التساؤل الثاني: نعم تمثل البيئة المدرسية داخل المدارس الإبتدائية بيئة صحية للتلاميذ وبدرجة عالية؛ أي بمتوسط حسابي بلغ 3,80، ولا تختلف البيئة المدرسية باختلاف المتغيرات التالية: الجنس - السن - الخبرة المهنية - المنطقة - الإنتماء للمجالس الصحية؟ وبالتالي يمكننا الإجابة على إشكالية البحث والتي تبحث في واقع الصحة المدرسية من حيث درجة التطبيق فنقول أن الصحة المدرسية في المؤسسات التربوية تمارس بمستوى عالي وهذا بالنظر الى البيئة الصحية، وكذلك الرعاية الصحية إلا أن الصحة المدرسية ومن خلال مجال التربية الصحية تعاني من الضعف والجفاف. وعلى هذا نقول أن الصحة المدرسية تمارس على مستوى عال إلا أنه يجب الإهتمام بمجال التثقيف والتوعية الصحية للتلاميذ،لأن هذه الجهود المقدمة والملموسة يمكن أن تضيع في أي لحظة إن لم تدعم بالسلوكيات الصحية اليومية، فالرعاية وحدها لا تكفي بدون الحفاظ على الصحة، فدرهم وقاية خير من قنطار علاج. (ملخص المؤلف)

L'objet de cette étude intitulée: l’état de la santé scolaire en Algérie "est considéré comme une des plus importantes études sociologiques et sur laquelle on devrait se concentrer et ce, afin d'augmenter le niveau de développement du pays dans tous les domaines, particulièrement les établissements scolaires, en considérant que l'enfant d'aujourd'hui est l’homme de demain. A cet effet, l’état doit accorder une grande attention à sa santé jusqu'à ce que son niveau d'éducation augmente. De ce fait, notre étude a eu pour objectif de connaitre la réalité effective de la santé de nos enfants dans les écoles, notamment les écoles primaires, sachant que cette phase est sensible; c’est la phase de la santé ou de la maladie, dans laquelle on peut remédier au danger dans le temps opportun avant qu’il n’atteigne un stade avancé où l’enfant perdrait même ses chances de guérison et ce, en étudiant les domaines de la santé et de l'école qui ont été organisés dans la présente étude en trois indicateurs attestant de l'existence ou l’inexistence de la santé scolaire dans la réalité. Le premier de ces indicateurs: les soins de santé sclaore, l'éducation de santé à l'école et l’environnement sanitaire scolaire. Nous avons accordé à chacun des domaines susvisés un échantillon qui lui est spécifique, et entrent tous sont dans le cadre des missions de la santé scolaire, dont les seuls représentants sont les médecins des unités d’auscultation. Le principal questionnement de cette étude était: Quelle est la réalité de la santé scolaire au sein des écoles primaires de la Wilaya de Biskra? Pour répondre à la problématique de l'étude, nous nous sommes basés sur les questionnements suivants: 1) Est-ce que l’élève de l’école primaire à la Wilaya de Biskra bénéficie de soins de santé suffisants? Et est-ce que ceux-ci différent selon les variables suivantes: sexe - âge - expérience professionnelle – la région - appartenance aux conseils de santé? 2) Quel est le niveau de l'éducation de santé dans les écoles primaires de la Wilaya de Biskra? Est-ce que ce niveau diffère selon les variables suivantes: sexe - âge - expérience professionnelle - la région - appartenance aux conseils de santé? 3) Est-ce que l'environnement scolaire de l'école primaire de la Wilaya de Biskra est considéré comme étant un environnement sain pour les élèves? Varie-t-il selon les variables suivantes: sexe - âge - expérience professionnelle - la région - appartenance aux conseils de santé? Pour répondre à ces questionnements, on procédé à une étude sur le terrain dans trois domaines de recherche; dont le premier consiste dans les unités d’auscultation et de suivi et dont le nombre jusqu’à cette année scolaire (2012-2013) est de 44 unités d’auscultation et de suivi (médecins). La deuxième concernait les écoles primaires au nombre de 353 écoles (Directeurs). La troisième concernait les établissements publics de santé de proximité, qui sont au nombre de 09 établissements, dont on a choisi de chaque établissement le service de présentions, et nous avons pris de chaque service trois employés; l’échantillon choisi comporte maintenant 27 individus, et tous ces échantillons sont répartis à la Wilaya de Biskra. Dans notre présente étude, nous avons utilisé les méthodes descriptives de recherche: l’enquête par échantillon et la méthode de l'enquête globale ; cette dernière concernait les 44 unités d’auscultation et de suivi ainsi que les 09 établissements publics de santé de proximité. Quant à la méthode d'échantillonnage, nous avons utilisé l’échantillon aléatoire simple pour choisir les écoles primaires qui étaient au nombre de 64 écoles sur 353 écoles; soit un pourcentage de 18 pour cent. Concernant la méthodologie de l'étude, nous avons utilisé la méthode descriptive analytique et ce qui s’en rattache des instruments scientifiques appropriées. Nous avons également utilisé la méthode statistique et ses outils adoptés consistant sur les fréquences, leurs pourcentages, les écarts-types et les moyennes de calcul.. etc. En conclusion de cette recherche ; les résultats de cette étude sont les suivants: La réponse à la première question: Oui l’élève de l’école primaire bénéficie de soins relatifs à la santé suffisants dans les établissements d'enseignement à un degré supérieur, et dont la moyenne de calcul est de 3,72. Les soins relatifs à la santé ne varient pas selon les variables suivantes: sexe - âge - la région - appartenance aux conseils de santé, à l'exception de l'expérience professionnelle. 1) La réponse à la troisième question: L’éducation scolaire de santé au sein des écoles primaires est faiblement dispensée aux élèves avec une moyenne de calcul de 2,03. Ce niveau ne varie pas selon les variables suivantes: sexe - âge - expérience professionnelle - la région - appartenance aux conseils de santé. La réponse à la deuxième question: Oui l'environnement scolaire à l’intérieur des écoles primaires représente un environnement sain pour les élèves et ce, à un degré, soit avec une moyenne de calcul de 3,80. L’environnement scolaire ne varie pas selon les variables suivantes: sexe - âge - expérience professionnelle - la région - appartenance aux conseils de santé. Ainsi, nous pouvons répondre à la problématique de la recherche dont le sujet porte sur la réalité de la santé scolaire en termes de degré d'application. Nous pouvons donc dire que la santé scolaire au sein des établissements d'enseignement est pratiquée à un niveau élevé et ce, en tenant compte de l’environnement de santé, ainsi que des soins relatifs à la santé. Cependant, la santé scolaire et d’après l'éducation sanitaire, souffre de faiblesse. Sur cette base, nous pouvons dire que la santé scolaire est pratiquée à un niveau élevé, mais il faut attribuer une certaine attention au domaine de l'éducation et de consciences quant à la santé pour les élèves, car ces efforts fournis et palpables peuvent être perdues à tout moment si ils ne bénéficient pas du soutient par des comportements de santé quotidiens ; les soins seuls ne suffisent pas sans faire attention à la santé. Vaut mieux prévenir que guérir. (Résumé de l’auteur)