شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الواجبات الإلكترونية على الدافعية والكفاءة الذاتية لدى طلاب الصف الأول متوسط في مقرر الحاسب الآلي في مدينة جدة، اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي، لملائمته لطبيعة الدراسة، وتم استخدام مقياسين محكمين من أجل جمع البيانات من أفراد عينة الدراسة بالإضافة الى اختبار تحصيلي، حيث تكون المقياسين الدراسة على (24) فقرة تقيس أثر الواجبات الإلكترونية على الدافعية والكفاءة الذاتية لدى طلاب الصف الأول متوسط في مقرر الحاسب الآلي في مدينة جدة. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية لمجتمع الدراسة، حيث بلغت عينة الدراسة (36) من طلاب مدرسة متوسطة البرزة الصف الأول متوسط في وزارة التعليم في مدينة جدة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب في المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية للتعلم البعدي، 2- وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطلاب في المجموعة الضابطة في مقياس الكفاءة الذاتية البعدي، 3- وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب في المجموعة الضابطة في اختبار مستوى التحصيل الدراسي البعدي. كما وأصت الدراسة بأهم التوصيات: ضرورة الاهتمام باستخدام الواجبات الإلكترونية في تدريس مادة الحاسب الآلي لأثرها الإيجابي في زيادة الدافعية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب، عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات مادة الحاسب الآلي حول توظيف الواجبات الإلكترونية في العملية التعليمية، لقدرته على زيادة دافعية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب. (ملخص المؤلف)

This study aimed to identify the effect of electronic duties on motivation and self-efficacy of first-grade intermediate students in the computer course in Jeddah, the current study relied on the semi-experimental approach, for its suitability to the nature of the study, and two tight scales were used in order to collect data from the individuals of the study sample In addition to an achievement test, in which the two study scales are based on (24) items that measure the effect of electronic duties on motivation and self-efficacy of first-grade intermediate students in the computer course in Jeddah, and the study sample was chosen by the stratified random method for the study community, As the study sample reached (36) students from Al Barza Intermediate School, first intermediate grade in the Ministry of Education in Jeddah. The results of the study showed the following: 1- The existence of a statistically significant difference between the average scores of students in the experimental group and the average scores of students in the control group in the motivation scales for post-learning. 2- The existence of a statistically significant difference between the average scores of the students in the experimental group and the average scores of the students in the group. Control in the post-self-efficacy scale, 3- The existence of a statistically significant difference between the mean scores of students in the experimental group and the average scores of students in the control group in the postgraduate level test. The study also recommended the most important recommendations: the need to pay attention to the use of electronic assignments in teaching the computer subject for its positive impact on increasing the motivation and self-efficacy of students, holding training courses for teachers of the computer subject on employing electronic duties in the educational process, for its ability to increase motivation and self-efficacy of students. (Author’s abstract)