شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد كتابة التقارير النقدية من المهارات العليا لتعلم اللغة الفرنسية والتي يعاني طلابنا من ضعف شديد فيها بالإضافة إلى فتور دافعيتهم نحو قراءة اللغة الفرنسية. وقد أضحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تستخدم على نطاق واسع في تعلم اللغة الفرنسية. ومن هذا المنطلق فإن البحت يهدف إلى توظيف الصحافة الإلكترونية الفرنسية لتحسين مهارات كتابة التقارير النقدية والدافعية نحو قراءة اللغة الفرنسية، وبناء عليه فقد قام الباحث بتحديد مشكلة البحث من خلال عمله بتدريس مقرر طرق التدريس لطلاب الفرقة الثالثة، حيث لاحظ الضعف الشديد في كتابتهم للتقرير النقدي وضعف دافعيتهم نحو القراءة، الشيء ذاته الذي أكده تطبيق استبانة تقيس مهارات كتابة التقرير. وقد اطلع الباحث على الأدبيات التي عالجت موضوع البحث، وفى ضوئها أعد الإطار النظري للمتغيرات المستقلة والتابعة للبحث. ثم قام بعد ذلك بإعداد أدوات البحث والتي تشمل اختبارا يقيس مهارات كتابة التقرير النقدي، واستبانة لقياس الدافعية نحو القراءة، بالإضافة إلى صياغة وحدة دراسية تتألف من ستة دروس قائمة على الاستفادة من الصحافة الإلكترونية الفرنسية. وتتكون عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة قوامها ستون طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بجامعة المنيا، قام الباحث بتطبيق الاختبار والاستبانة عليهم قبل تدريس الوحدة الدراسية التي أعدها. وقام الباحث بتدريس هذه الوحدة باصطحاب الطلاب لمعمل الوسائل المزود بأجهزة حاسوب متصلة بالإنترنت حتى يتسنى للطلاب تصفح الصحف الفرنسية إلكترونيا. واستخدم الباحث استراتيجية التعلم التعاوني في تحليل نصوص هذه الصحف وحل التمارين المصاحبة لها وتدريب الطلاب على العمل الجماعي في كتابة التقرير. وبعد الانتهاء من تدريس الوحدة قام الباحث بتطبيق الاختبار والاسبانة مرة أخرى. وقد أسفر تحليل النتائج إحصائيا عن الأثر الإيجابي لتطبيق هذه الوحدة على تنمية مهارات كتابة التقرية والدافعية نحو قراءة اللغة الفرنسية، ويوصى الباحث بالتوسع في الاستفادة من الصحافة الإلكترونية الفرنسية في تدريس اللغة الفرنسية سواء في المدارس أو على مستوى الجامعات. (الملخص المنشور)