شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة المتمثلة: بالذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء الشخصي، والذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، حيث (ن = 245) من طلبة المرحلة الثانوية. تم الاستعانة بالأدوات التالية: مقياس العبء المعرفي من إعداد الفيل (2015)، ومقاييس الذكاء: المنطقي الرياضي، والشخصي، والاجتماعي؛ من إعداد وهبة (2018). أهم ما أشارت إليه نتائج الدراسة: 1) عدم وجود علاقات ارتباطية بين العبء المعرفي و الذكاءات المتعددة، 2) وعدم وجود فروق في متوسط درجات الجنسين على مقاييس الدراسة الأربعة، و3) أخيراً هناك دور دال إحصائياً للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الوجداني في التنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the relationship between cognitive load and multiple intelligences: Mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, and emotional intelligence. The sample comprised students from Secondry Schools in Hawally Distrect (n = 245). Four tools were used: Cognitive Load Scale by Al-Feel (2015), Scales of mathematical-logical intelligence, intrapersonal intelligence, emotional intelligence (Wehba, 2018). Results indicated that: 1) there is no significant correlation between cognitive load and multiple intelligences, 2) per se and there are no significant differences between males and females as of the study variables. 3) Finally, the best predictors of the cognitive load in the total sample are mathematical-logical intelligence and emotional intelligence. (Published abstract)