Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تمثل طلبة كلية التربية الأساسية للأنساق القيمية، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة تمثل عينة الدراسة للأنساق القيمية، تبعا لمتغيري الجنس والمستوى الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي، وبتطوير استبانة مكونة من (56) فقرة، وتطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (713) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تمثل عينة الدراسة للأنساق القيمية قد جاء بدرجة مرتفعة على مجال القيم الدينية، والقيم الاجتماعية، والقيم الجمالية، والقيم النظرية، والدرجة الكلية للأداة، فيما جاء بدرجة متوسطة على مجال القيم الاقتصادية، والقيم السياسية، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تمثل الطلبة للأنساق القيمية على مجال القيم الجمالية، وفقا لمتغير الجنس، لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تمثل الطلبة للأنساق القيمية على جميع المجالات، وعلى الدرجة الكلية للأداة، وفقا لمتغير المستوى الدراسي. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating representation degree of values system among the students of college of basic education, from the student's perspectives, and to specify the statistically significant differences in the representation degree of values system according to student's sex, and level of study. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, and special questionnaire of (56) items was developed and distributed to a random sample of (713) students at the college of basic education. Results showed that the degree of students' representation of the values system was high on religious values, social values, aesthetic values, theoretical values, and on the total degree, as it was moderate degree for the economic values, and political values, from the student's perspectives. Furthermore, the study revealed that there were statistically significant differences in the students' representation degree of aesthetic values, that can be attributed to sex variable, in favour of female. In addition, the study showed that there were no statistically significant differences in the students' representation degree of values system on all areas of study, and on the total degree, that can be attributed to level of study variable. (Published abstract)