شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى: 1) التعرف على تأثير تراكيب (kagan) كايكن على وفق أسلوب التعلم التعاوني على التحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية. 2) التعرف على تأثير تراكيب (kagan) كايكن على وفق أسلوب التعلم التعاوني على تنمية الاتجاه لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية. وتمثل مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة صلاح الدين والبالغ عددهم (125) طالبا والذين يمثلون خمسة شعب، أما عينة البحث تم اختيارها بالطريقة العشوائية وهم شعبة (B) وبواقع (20) طالبا حيث مثلت المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج (Kagan)، وشعبة (C) بواقع (20) طالبا المجموعة الضابطة التي درست على وفق طريقة التقليدية المتبعة من قبل المدرس. وتم التكافؤ بين المجموعتين ببعض المتغيرات هي: العمر الزمني بالأشهر - الذكاء (اختبار رافن) وأظهرت النتائج إلى أنه لا توجد فروق معنوية بين المجموعتين في متغيرات التكافؤ. (الملخص المنشور)

The research aims to: 1-Identify the effect of (kagan) kaiken structures according to the cooperative learning method on cognitive achievement of third-stage students in the College of Physical Education and Sports Sciences. 2-Identify the effect of (kagan) kaiken structures according to the cooperative learning method on the development of trend among third-stage students in the College of Physical Education and Sports Sciences. The research community was represented by the third year students in the College of Physical Education and Sports Sciences - Salahaddin University, numbered (125) students, who represent five sections. As for the research sample, it was selected randomly, they are section (B) and by (20) students, where the experimental group was represented, which was studied according to the (Kagan) model, and (C) class, by (20) students, the control group that studied according to the traditional method used by the teacher. There were parity between the two groups with some variables, namely: (chronological age in months - intelligence (Raven's test), and the results showed that there were no significant differences between the two groups in the variables of parity. (Published abstract)